才工作的老师可以先瞧瞧其他老师的学生练习本。如果字写的漂亮，清秀，正确，说明在这个班里能学到许多东西。可以去听这位老师讲课。学习优秀的经验，并非把个别的方式方法机械地搬用到自己的工作中去，而是运用思想要向优秀教师学习，取得某种信念。
提高教育技巧，首先要靠自修，靠个人努力提高自己的工作素养，而且首先是提高思维素养，没有个人思考，不对自己的劳动采取专研态度，任何教学工作都是不可思议的。
对老同志的经验研究和观察的越多，就越需要做自我观察，自我分析，自我修养和自我教育，这样将会产生自己的教学思想。
种子今天播在耕耘的极好的土壤里，并不一定明天就渴望发芽，今天所做的往往若干年后才可以进行评价，这是教育工作十分重要的规律之一，它要求我们以长远的眼光来看问题。
我们乡村教师可以和大城市里好的学校老师经常的联系，一年去个两三回。去听课，同教师们交谈，亲眼看到每个勤于思考和工作有创造性的教师所向往和追求的成果。以这种成果为准绳，衡量自己的学生成绩。可以邀请一位优秀教师到自己学校来传经送宝。
我们还要经常出去旅游，见闻越多，用来影响学生的教学法手段的宝库就越丰富。
小学教师要制定为期数年的远景计划。如书目、音乐作品、绘画作品、文艺作品片段、词汇量、课题、作文、直观教具等。
每位教师都要写教育日记。教育日记并不是在形式上有某些要求的正式文件，而是一种个人的随笔和札记。
教师应当避免教育别人的孩子却没有时间去教育自己的子女。
不要让孩子比其他学生有任何特殊的地方。不要把孩子放在自己的班里。要每天抽出一些时间和自己的孩子聊聊天，同他一起读读书，到大自然去散散步。不能把工作上的情绪带到家里来。让孩子有自己的藏书，孩子一上学就要给它留出书架，要教育他热爱读书，尊重文化珍宝。
苏霍姆林斯基的关于对自己子女的教育问题，我是非常欣赏的。
在我的身边，有许多优秀的教师。他们一心扑在工作上，把别人的孩子当成了自己的孩子，教育的非常好，却没有时间去管自己的孩子。对别人的孩子耐心引导，循循善诱，但是对自己的孩子却非常的马虎，没有耐心。
我始终认为，祖国是我们最大的家，学校是第二个家，自己的小家庭是第三个家。如果我们的小家庭都不能维系好，哪有什么心情去管理好其他的大家呢？
所以，我们不能把家庭变成学校，不能把学校的气氛带到家里去，要对自己的孩子负起相当的责任。
苏霍姆林斯基说，要让我们农村教师多到城里的学校去学习。
作为有上进心的乡村教师来说，是非常向往这种学习的。
以目前学校的条件来看，什么时候能做到呢？
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