对标成长

        今天下午全校大会第一个主题是对标成长。我理解的对标成长即选定标杆式人物，树立自己的学习榜样，让自己朝着榜样的样子迈进。本次大会有四川省教书育人名师、2020年高新工匠、2020年高新区第七届学科带头人、2020年高新区学科中心组成员及2020年高新区“三名一特”名师工作室领衔人。获得这些荣誉称号的老师们就是我们身边工作的小伙伴们，她/他们大多数是我熟知的，有些今天我才将名字和人对上号。仔细回顾他们的做事风格、工作态度、专业能力及个人魅力，他们获得这些荣誉称号实至名归。

      人格素养，即职业道德素养和人文素养；专业素养，即教育素养和学科素养。给我的思考是，自己离这些素养还有多大的差距？如何才能使我在这些素养方面得到长足的发展？

      工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值体现和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。各行各业都需要工匠精神，只有具备了这种精神，我们才能在专业发展的道路上走得得心应手。如何在我的课堂上体现工匠精神呢？我的思考是，是否关注到了学生的个体发展？是否在备课时做到了将学科知识和我们的真实生活情景进行关联？设计的活动是否适合所有孩子的发展？我的课是否将学生的思维牢牢地抓住？学生在我的课堂上是否有知识的迁移和创新？我想这些都是值得我深入思考的问题。