两年了吧，确切地说快两年了。我走上了工作岗位——成为了曾经自己很不愿意成为的一类人——一名人民教师。之所以以前排斥着这样的职业，是因为凭良心干的事儿我总是太投入。而现在，我却享受着这种“死去活来、呕心沥血”的生活。是的，我有病，接触这个行业越久可能病情就更重，这个病的名字叫做“教师病”。主要的临床表现是莫名的生气、莫名的开心、莫名的智力退化、莫名的样样精通……
初为人师，菜鸟一个，对于各种突发状况还做不到兵来将挡水来土掩，除了默默忍受，就是一度失眠到精神错乱。记得刚来就接收八年级的一个班，我以为学校多么看重自己，考察都不要就直接上岗，还要委以重任。兴奋之余，当然还不忘暗暗给自己打气——不能让学校失望啊。于是，年级里最早到最晚走的那一个一般没有别人，自己都要被拼命的自己感动了。只是，万万没想到，这样付出的人还要接二连三的遭受打击。第一，我没有教学经验，就要教两个班的语文，于是每天的工作很重要的一项就是备课，在网上看别人讲课；第二，我面对的学生形形色色，出口脏话连篇的大有人在，美丽温柔大方的我在他们面前就是空气般存在；第三，除教学、班级管理，还有一大堆教师活动、学生活动乱七八糟的东西需要我们参与……
于是，我有种快要窒息的感觉，直到一次骆驼背上最后一根稻草出现——我的晚自习上，一个男同学对于我下午的座位安排不满意，硬是一遍又一遍地要求我给他换座位，理由很简单——我一直坐左右护法的位置，坐烦了。我用一个周末考虑着纪律学习等方面才做出的安排，一个同学要换，很可能另外一个、两个也要求跟着换，最终我没有同意。然而事情并没有结束，他大声吵嚷着“我就换”，竟然自行搬着桌凳挪到了最后。我有点失控大声对他说“你搬回去，听见没有”……“我不，我就不，为什么别人都换我不换”他的声音淹没了我的，而我竟无语凝噎。最后一根稻草的出现，让我泪水决堤般倾泻，再也控制不住压抑不了，头脑当中只是自动循环着四个字“我好无能”……我不知道接下来的自己该怎么面对被我晾在班里的学生，但是，一股力量还是让我收拾好情绪回到那个鸦雀无声的新鲜环境。我没有说话，乃至第二天，我也对此事只字不提。而那个顶撞我的男同学不知道什么时候居然回到了原来的位置。莫名，心底有股暖流经过。后来，我找到这位同学承认自己的错误，不应该把压力转化为戾气莫名的发脾气，同时，与他约定无论面对什么状况我们都要做到有话好好说。
一转眼，他们都要毕业了。站在人生的第一个十字路口，每个人都诚惶诚恐，每个人都奋力拼搏。就连成绩要从后往前数的某姑娘也开始着急了，在一个夕阳几近消失的傍晚，小心翼翼地对我说：“老师，我也想好好学，您说还来得及吗？”我毫不犹豫地告诉她“当然来得及，想学，什么时候都不晚。”其实，这也是我的座右铭。当我们想要做一件事情的时候，我们总习惯性地想要从外界得到更多肯定来坚定我们做这件事的决心，于是我们问家长、问同学、问老师、甚至问度娘，一圈问下来，如果都是肯定回复，那么我们就有了前所未有的动力开始行动。可但凡有一个异样的回答，节奏就全乱了，再多别人的肯定都敌不过一个怀疑对你自信心的打击。所以，我更想告诉这个姑娘，任何事情只要自己想到了，就速速行动起来，只要记住付出了，多多少少会有回报，而不付出，一定不会有回报就好了。
作为老师，我现在在你身边能够给你你想要的力量，可是有一天，当你离开校门走入社会，你的身边不一定有这样一个朋友、这样一个同事、这样一个领导能够给予老师现在能给予的，那我想要培养你自救的能力。人们常说，没有教不好的学生，只有不会教的老师，熟不知这句话作为激励自己上进的话语还好，如果作为判定老师能力高低的标准那就大错特错了。美国著名优秀教师雷夫艾斯奎斯一语点醒梦中人，她说“不是每个学生都能教好，但我会努力去教每个学生，就像医生救不了每个病人的生命一样，但他们会努力去救助病人。”他还说“老师的职责就是给学生提供机会，让他们自己拯救自己的灵魂。”这不恰恰就是叶圣陶先生所言的“教就是为了不教”么。
因此，我认为最大的师德就是让自己成为一个优秀的人，让自己总是走在追求更优秀的道路上。这样，老师对于错误的及时承认与更正比苦口婆心一千遍来的有效果，老师对于人生观的正确择取比视频播放故事短片更能深入人心，老师对于班级日常点点滴滴的赞不绝口比明文规定条条框框更能引导学生对于美的事物的关注与效仿……“你的优秀是对孩子最完美的教育”，这是我在做且会持续做的事情，因为我是老师，因为我还是会成为母亲的人。
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