今天是高校阅读的第九天，我们和来福Rifer老师一起学习了超级学习力。
有一种力量比学历更重要，它就是学习力。一个人能有多大成就，不是取决于他有多少知识，也不是取决于他的学历有多高，而是取决于他是否愿意学习新知识、愿意接受新事物，同时更取决于他的学习力。现在社会瞬息万变，每个人都很难想象下，一刻会发生什么，所以我们每个人都必须具备有危机意识，今年89岁的股神巴菲特，他在3月8号的时候还说他活了89岁只见过美股熔断一次而到今天美股已经熔断了四次，因此我们每个人生活在这个社会上都需要去多学习多提高。如果将一个看作一棵树，学习力就是树的根，也就是人的生命之根。当我们把自己的根扎得很深去抓取营养才能够让这颗树枝繁叶茂。
一、学习力概述
学习是一个编码和解码的过程，是一个输入和输出的过程，学习力和个人天赋有着密切的关系。什么是个人天赋？是基于自己的身份定位和能力的认知、有能力去做、愿意去做，并且对比自己其他付出做的有较为显著的结果，这便是天赋的体现。天赋分为“知能愿”三个部分，即我是否去做、我如何去做、以及我想不想，这三部分并非全部都是先天拥有。天赋分两类：一类是能力天赋，一类是意愿天赋。能力天赋的大概率是属于先天的，但是这能力天赋是自己的某方面与其它方面相比较而言的，并非与他人比较。意愿天赋是指后天由自己的认知、自己的努力、自己的性格和选择来影响和决定。人们常说的努力、坚持自律这项，其实也是天赋，它是一种意愿天赋。因此，我们开发自己天赋的时候，不仅要发现自己擅长什么，还要从自己好的品行性格上来刻意培养意愿天赋。
个人天赋可以用大写的英文SIGN代表。
S代表是自我效能efficiency，简单地说就是我们面对事情的自信程度。
I代表的是instinct 也就是本能，指的是我们做事情的兴奋程度和反应程度。
G是grow就是成长与专注，我们是否对于新鲜事物有很多的好奇心。
N代表的是needs 需求，即我们去做一件事情可以给自己带来多大的成就感，这点是非常重要的。
那么如果我们来定位天赋坐标的话，每个人都有自己的天赋坐标象限。纵坐标是天赋的差异性，这就意味着自己在a领域投入同等时间比b领域投入同等时间的效果要好。横坐标是天赋的决定性，这就意味着自己的天赋a在自己所处或者想要进入的那个领域有多大的影响和决定性。比如路人甲先生在下围棋方面的技能要比自己游泳的技能高出很多，那这两个天赋之间的高低效率就体现了天赋的差异性。但是因为他是游泳运动员，所以他围棋技能高低并不影响其游泳成绩。反而他的游泳技能的影响更大，那这就是天赋的决定性。因此搞清楚两者非常重要。
二、（学习）输入
1、学什么？
1.1 它包含四大知识类别。
1.1.1 事实性的知识，是孤立的简单的。
1.1.2 概念性的知识，包括很多背景和相关联的地方。
- 多是名词
- 多为模型，如4P，马斯洛七个需求等
- 原则类。比方说NLP、指导性意见的，以目的为导向的。
- 原理类。比如金字塔还有高度概括等。是价值的体现。
1.1.3 程序类知识。很容易去拷贝，如NLP。非常重要。
1.1.4 元认知。是逻辑的逻辑，是反思的反思，要求我们边学边思考对未来有预判，要求有四力：思维能力，沟通能力，计划和行动调整力，反思力。
1.2 三大技能
1.2.1 行为技能，是一些通过反复练习就可以获得的比方说跳舞啊，打乒乓球啊，等。
1.2.2 理解性认知，不让市场营销，要提炼出来的概念性知识的延伸。
1.2.3 程序性认知，比方软件的应用啊，软件编程，PPT等。
1.3 学之前一定先弄清学的目的是什么
2、如何学？
2.1 广义阅读技巧学习。养成良好的高效的阅读习惯和学习技巧。我们都知道习惯的形成有三要素：知识+技巧+意愿三者的结合，也就是说我们前面说的“知能愿”。在这里我们要做到5点:
2.1.1 清晰自己的阅读目的。建议可以通过看作者的序，前言等帮助去了解书内容。
2.1.2 掌握书的结构。然后阅读时可以专门去挑有用的去看，带着问题找答案，
2.1.3 一定要手笔点读。而不用眼睛去逐字阅读。
2.1.4 搞清楚角色扮演。也就是说你是谁决定从这本书里面阅读到什么。
2.1.5 要同主题阅读。如果语言能力过关，我们推荐中英文版本相对照着来看。这样可以了解国外作者思维，以及该思维和本国思维方式的不同所在。比方说西方的思维特点是归纳法东风。东方的思维特点是演绎法。
2.2 分类系统学习
2.2.1 针对事实类的知识，可以多去记和背。运用类似于记忆宫殿法去记忆，比方说找一个模型去找一个锚点，要是具体的同时便于联想的东西，就好比是每个人身上都自带一个谷歌搜索系统，一点击就可以找到要找的信息。
2.2.2 针对于概念性的知识，要进行“三问”。一问起源是什么，何时出现的？二问与已知信息之间的联系是什么？三问应用的场景是什么？也就是角色的扮演是什么，对于阅读者的身份来说，有什么用？比方说商业计划的撰写，销售的应用等等。
2.2.3 针对于程序知识，清晰流程图的使用非常重要。比方说NLP的核心就是复制、拆解和迭代。
2.3 积累和运用技巧
2.3.1 时间管理。问自己你的一年相当于别人的几年？正常情况下12个月是一年，人们会做一年计划，而有的人比方说Mei，是每三个月为一年，每三个月做一次一年的计划相当于，然后及时的复盘，并且想到就很快地去做。对待时间的方式决定了你成为一个什么样的人。
2.3.2 处理事情的时候，先肯大骨头难啃的骨头，这样比较有成就感，而且比较轻松感。
2.3.3 对知识/文档利用一些工具分类。比方说，微信收藏里面可以去分类：进行工作的、图文链接、个人的可分为生活态度和生活方式，可以做笔记，电脑可以直接来连接阅读编辑。
2.4 常见陷阱
学习是一个编码加上解码的过程，编码也就是学习新的知识，属于短期记忆，解码是属于整合知识，是一种长期记忆，可以用类似记忆宫殿等来帮助记忆深刻。建议主动输出加上不断学习新的知识。
三、（学习）输出
1、指导原则
1.1 目的为导向
1.2 有思维的框架
1.3 有可迁徙的知识的认知。也就是说具有整合的能力，随时去整理，尝试多样化情景的运用，如果不可以的话考虑如何去调整
1.3 对认知做更高层次抽象，也就是说，从点到线到面去思考，从看到的眼前一个点进行发散新思维。比方说，我们看到麻婆豆腐和宫保鸡丁，从这两个菜去体会推测整个川菜菜系的特点。
2、逻辑工具
2.1 区分清楚表象问题和真正的问题，存在三种偏差：
2.1.1 理解偏差。可以通过多提问确认的方式去避免。
2.1.2 隐藏偏差。我们要去挖出对方真正的目的是什么，找准核心点。
2.1.3 成因偏差。进行穷尽的分析，对方为什么会有这个偏差，是处于不同的原因，导致利益的分差。
2.2 但是，并不是所有的问题都值得解决，我们可以二维图来分析一下，横坐标是关键度，纵坐标是解决度，因此我们可以把它分为四个象限。 1）关键度低、解决度高的问题，它是一个小插曲。它不是那么重要，而且很容易就能够解决。你可以授权别人去做，让你的这个同事去做你的下属去做，请别人代劳。你只需要把握结果和过程就行。2）关键度高、解决度低的问题，是一种困难游戏。它不是很重要而且还很难解决。因此你要设定一个时间界限，在预设的时间内解决不了就要及时止损。3）关键度高、解决度低的这个问题，是一个无底洞。它是很重要，但是几乎无法解决。那么你要学会管理自己的情绪。你要认识到这个问题很难解决，不要过分的投入，要及时止损。4）关键度高、解决度高的问题，需要我们去思考。它重要也容易解决，所以我们要关注它落地的时候会出现哪些问题，要更多地关注它落地的部分。
思维逻辑工具其实有很多，但大多数这个逻辑思维工具实际上就是大家常见的表格和思维导图等等。运用逻辑工具，就是我们常说的逻辑思考四步骤，What/Where/Why/How。What：你要用这个工具的目的是什么，然后你知道问题的所在点怎么去分析。 Where: 就可以应用到我们这个流程图去拆解。Why：原因分析，针对你拆解出的每一个流程提问题。它可能出现问题的原因以及提出解决方案。How：根据你的解决方案逐一去排解问题。 所谓这个逻辑树图、曼陀罗思考法呀，九宫格思考法，本质上就是一个概念拆解。就是把一个主题思想先拆解成三个子主题或五个字主题，别忘了我之前跟大家提提到过五加减二原则；然后将子主题再进行拆解。这样拆解，指导它的最小单元，那你思考起来就不会有遗漏，这就是人类的法则。不重合，不遗漏的分类原则。这些工具既可以是表格图，也可以是二维图。本质上仍然是思维导图的一种延伸。所以，如果大家能够把思维导图掌握好，那么这个逻辑思考工具的应用并不是什么问题。
今天主要学习了超级学习力（上）部分。第一概述部分，如何使用天赋坐标轴定义自己的天赋；第二是输入，主要包含学什么？怎么学？“学什么？”主要是四大知识类别、知识学习技能和为什么要学他？“怎么学？”主要学到了管用的技巧、分类系统的学习、积累应用技巧以及一些常见的陷阱。第三也是今天的最后学习了应用输出，包括指导原则，重点掌握了知识怎么迁移的方法论，在思考力的应用方面学习了一些逻辑工具。
感觉超级学习力就是乾坤大挪移，拥有了它就如同拥有了一台超级马力的顶级赛车，可以轻松地在高效阅读这条跑道上跑得飞快。
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