父母教育自己的子女达到接受义务教育的基本起点，是家庭和父母的基本

5今晚翻阅报刊，华东师范大学课程与教学研究所教授 博士生导师高德胜老师的《办好“人生第一所学校” 做好“人生第一任老师”》一文引起了我的关注。细细读来，文中：“作为合作者，家庭和父母的第一合作责任就是为学校输送一个有基本品德和文化教养的学生，父母教育自己的子女达到接受义务教育的基本起点，是家庭和父母的基本责任”引起了我的共鸣，让我不禁联想起了最近在学生管理中的一些思索。

父母教育自己的子女达到接受义务教育的基本起点，是家庭和父母的基本责任 - 草稿

我所在的学校原本是县域城区九年一贯制实验学校，按照就近入学原则，招生的学生大部分来自周边附近企业，乡镇机关和一小部分政府部门子女。学生及家长整体素质较好，对孩子的教育自然格外关注。随着县域学校布局调整，我校将逐步过度为完全小学。调整后，我校招生范围在原来基础上又添加了范围内17个行政村。学校仍然按就近入学选择招生，就今年小学一年级招生来看，布局调整后，小一学生同一天入学，但学生的学习起点却完全不同。家长的教育理念也千差万别。由此看来，家庭教育的挑战越来越大，国家、社会，学校不能袖手旁观。

举例说吧！一年级二班刚刚招生来的小高同学，年龄已达到6周岁，但孩子情况比较特殊，入学后发现孩子基本处于半自理状态，课堂一般是睡觉，下课大多数走失，小便基本靠老师清理……该班班主任门老师介绍说，小高同学上课就趴桌子上睡觉，有时睡得深沉了，经常回从课桌上翻下来，安静的课堂经常被他翻个的声音打乱。更为重要的是孩子小便从不出教室，尿液都是顺着裤腿流出。课堂上，班主任门老师经常停下课堂为他清理，耽误正常课堂教学时间，同班学生家长意见较大。

      三年级三班小高同学经常莫名其妙打人，为此也让老师操碎了心。据班主任描述：那天下午杨佳乐刚走进教室，小高同学一脚踢上去，杨佳乐当场摔倒。事后老师和颜悦色地找该生谈话，最后小高同学打人原因出所有人意料。他说听同学说，杨佳乐同学学习武术课，想跟他比试比试谁更厉害！还有那次，他打了前位同学，老师问他打人原因，他竟然说：“同学看不起他，经常嘲笑他！”然而当老师追问，前位同学怎么看不起你了？小高同学说：“那次他回答错问题时，前位回头看了看他，他感觉前位不怀好意！”

    二年级的小韩，课堂上老师一让写作业就哇哇大哭。刚接手这个班级数学课的老师感觉很莫名，问其原因，他说：“我不会！”老师耐心地说：“没关系，不会老师可以教你！”老师试着从他的文具盒找铅笔，却发现没有，老师问：“你的铅笔呢？”不曾想孩子哭得更厉害：“妈妈没给我带！”没有批评孩子哭的更厉害，扰乱了整个课堂，没办法老师让孩子暂时离开教室去办公室稳定稳定情绪，结果家长找到学校，指责老师剥夺孩子的听课权利。后来了解到小韩同学一直跟随爷爷奶奶，过着衣来伸手饭来张口的生活。整个一年级从不写作业。一送幼儿园就哭，后来干脆不送了！哭，对于这个孩子来说能解决一切问题。二年级了，孩子扔在沿用这个办法。老师有时也很无奈。

小宋同学妈妈打电话说孩子要请假。下午或者更长时间不到学校上学了。原因就是课堂上老师经常在他没做好准备的前提下点名叫他回答问题。该班老师反应说，这个孩子上课一直处于一种无意识状态，信马由缰，更为关键的是经常打扰周围同学听课，为此不少同学跟班主任反应。课堂进行中，每当看到他思想开小差或者和周围同学窃窃私语或者明争暗斗时，老师为了不影响正常课堂教学经常点名叫他起来回答问题。他一般都是哑口无言，这时老师总会因势利导，降低难度或多角度启发，或者点交其他同学回答，然后由他补充，最后请他坐下，以期望她思绪回归课堂，然而老师的良苦用心孩子不解，家长竟然也不解……

身处校园，类似的问题数不胜数。当然还有一种情况，家长向老师求援：“老师，我家孩子见了朋友从不打招呼，你说咋办？”“老师，我家孩子特挑食，从不吃蔬菜，课堂上您讲讲吧！他也许听您的！”“老师，俺家孩子晚上不睡，早上不起，每天家里鸡犬不宁，你能在课堂上说说吗？”“老师，我家孩子一周刷不了一次牙，你能想想办法帮我解决吗？”“老师……”

老师不是万能的，学校也不是无限责任公司！是的，只有家校合作，孩子才能向着更好、更强的方向发展。可是学校教育和家庭教育也应各有侧重。家庭教育的功能更应侧重孩子的养育。“养”就是给予孩子身体上的照料，让孩子吃饱穿暖，安全成长；“育”就是培育孩子的心灵，使其有一个基本的道德认识和心智。为其终身的学以成人奠定良好的基础。家庭教育赋予孩子的不仅包括健康的身心，而且要有良好的品质底色。这是孩子将来学习知识和技能的基础，也是以后能幸福生活的有力支撑。

那么，作为家庭和父母，到底应为孩子培养哪些基本的品德，渗透哪些基本的文化教养呢？

长期的学校生活告诉我，从长远来将，对于一个人来说的长远发展来讲，“知识+能力+习惯”是非常重要的三个因素。学习能力关系着孩子对于新知识接受的速度及学习的效果，在成长阶段，孩子的核心学习能力主要在于七大方面：观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力、其他非智力因素。本书从七大能力入手，层层解析，条理分明易懂，必能将你打造成真正可独挡一片，有用武之地的人才。