“共读漫画”的两点收获

图文/清许清如许

晚上睡觉前，开启讲故事环节。

说是讲故事，其实是同甜心、还有甯宝共读漫画书《格莱姆森林英语语法历险记》第一本，今天是第二次读。

上一次，还是在国庆节前，假期间来回奔波，今晚才算安定下来。

因为有图，有人物形象，加上我的描述补充，一起看起来更有人物代入感，而且漫画本身也很有故事性。

看到最后的时候，甜心一边说还想看，一边说害怕做梦会梦到，看得出来她很喜欢，而且听得还很投入。

今天我在拿起书本时，突然想到应该再梳理下之前的故事脉络进行到哪里了。因为我要讲给孩子听，必然要先唤起她们对故事的记忆。

可是，换做平时我自己看书时，却没有这样一道“程序”，通常都是，直接翻到未看的章节，接着往下看。若是有不懂之处，便会往前随便翻翻，可以接着读下去就可以了，不会去多做功课，不是因为想要偷懒，而是实在没有这样的意识。

诚然，没有多做总结梳理，这样对内容的整体把握就不够全面，而且很多地方都是读了就忘。

换做讲故事，讲给别人听，就是看书这么简单了。“看”更多的代表的是“输入”，而“讲”这个动作相当于是“输出”，如果自己心里都不清楚故事的脉络，又怎么能够“教”别人呢？所以，在“讲”的同时，就更需要多方面的去思考。

说到这里，我想到一句话：教是最好的学。这也算是我今晚的第一点收获吧！

另外一点收获，一定要学会灵活变通，举一反三。这一点如何表现出来呢？说简单好理解一点就是要学会打比方，类比。

就像今天我们在和书里的三个小朋友一起去获取魔法的路上，遇到的语法语序问题——是“猫吃老鼠”，还是“老鼠吃猫”一样。字词相同，位置不同，意思截然不同。

而且书里夸张的把“老鼠吃猫”的画面表现出来，甜心还有点害怕呢，她知道只要把语句组合通顺，才不会出现令人心惊的情况。

所以，借此机会，我又和甜心说了她上午做的“连词成句”的试卷习题，英文和中文前后写颠倒了，意思真的全变了。虽然不确定以后遇到这类题型她会不会做对，但是，她有了这个经验，对于我的提问，的确是说对了，而且我说话的时候，她也很认真地在听，全然没有中午做作业时的不耐烦。

那，我们平时在写作的时候，也可以用到这一点，运用类比，举一反三。

当我们要用某一案例来佐证说明自己的观点时，仅这一个例子还不够有说服力，这时，我们就可以再寻找另一个可以同样用来论证此观点的案例。

比如说，你想表达的观点是：成长路上，唯坚持矣！你可以一个是写作方面的案例，一个是读书方面的案例，也可以一个正例，一个反例，三个更好。

尽量做到素材多样化，这样的文章不仅读者受众广，而且内容更饱满，观点更深入人心。

这就是今天的两点收获，其实，写之前，还没有太多思路，更多的是记录下“共读漫画”中的即时想法，没想到，居然还写了一千多字。感谢阅读，也希望对你有所启发。