为什么我们会记得多年前看过的一部经典电影，却会忘记上周刚刚读过的一本书?
这是因为视听语言本质上是一种非常口语化的语言，我们看到的图像与我们生活的世界十分接近。同时，视听语言由于更加立体化而刺激了我们的记忆感官，让我们的记忆吸收率更高。
而在所有的学习方法中，能大幅提升我们阅读理解效率的方式就是教授给他人了。教授给他人决定了你对一个概念或知识的真正理解。也就是说，决定我们阅读效率的关键性指标并不是速度，而是理解率。
很多朋友会单纯地认为，记住就是一种理解，其实，记住的东西并不代表我们真的理解了，但理解了的东西你一定深刻地记住了。张五常先生也说过，我们在读书的时候，要追求以理解代替记忆，而想要让自己深刻理解某一个知识或概念，最高效的方法就是以要教授给他人的目标去阅读。
教授给他人这个行为其实就是我们的阅读老师，所谓以教为学，就是让我们体会到：输出是更高效的输入。我们要善于利用去分享给他人的契机，甚至主动去寻找这样的分享，来帮助我们达到完善知识的目的。
教的方式有两种，一种是通过口语化的表达，另一种是通过写作化的表达。每一个人擅长的表达方式不同，但具有不同表达方式的人，可以通过自己擅长的输出通道来重新检视自己的思考。
我们每一个人的高效学习成长都需要给自己这样一种输出的挑战，之所以把它叫作挑战，正是因为复杂容易，简单难。如果你注意观察，会发现很多人在解释一些概念的过程中，仅仅是死记硬背了许多庞杂的抽象文字符号，而没有真正理解其真实的含义，久而久之自然也就会忘掉。当你能够用最简单直白的语言给听众解释明白时，这个概念就会永远印在你的大脑当中。
请向自己发起这样一个挑战吧，尝试着教授别人一些有趣的东西。在这个过程当中，你就已经不知不觉地进行了一场提升终身学习能力的自我输出。
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