授人以鱼不如授人以渔---《如何阅读一本书》书评

授人以鱼不如授人以渔---《如何阅读一本书》书评

关于阅读这件事，我们先来看两个问题。

第一个问题：你会读书吗？

凡是识字的人，大概都会斩钉截铁地回答说：“当然会！看书谁不会呀。”

那么第二个问题来了：书是看完了，你消化了吗？

在阅读过程中你会不会经常经常遇到各种问题，比如说：

读完了句子，经常不知道句子说的是啥意思；第二天就记不住第一天看过什么内容；只看得进去某一种类型的书，看其他类型的书就昏昏欲睡；买了一本书，看了三个月还没看完；等等。

豆瓣上就有个非常有态度跟书相关的小组，名为“买书如山倒，读书如抽丝”，已有37万多人加入小组，也代表了大部分人的共鸣，买书容易看书难！

以上种种都说明，会识字、会买书都不代表真正懂得如何阅读，如何阅读也是一门需要学习的学问。

今天给大家介绍的这本很有意义的书---《如何阅读一本书》，就有很多行之有效的阅读方法讲解。作为一本越早读到越好、但永不会太迟的阅读指导手册，将介绍正确的阅读方法，以达到如何在有限的时间里尽可能地提高阅读效率和阅读质量的目的，从而通过阅读来提升自己。

《如何阅读一本书》的作者有两位，分别是莫提默·J 艾德勒和查尔斯·范多伦。艾德勒在美国学界和出版界都是传奇性的人物，热爱阅读而且博览群书，以学者、教育家、编辑等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，还以主编《西方世界的经典》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑而闻名于世。查尔斯·范多伦曾任美国哥伦比亚大学教授，因故离任后和艾德勒一起工作，在襄助艾德勒编辑《大英百科全书》的同时，将本书1940年初版内容进行大幅度的增补改写。因此，本书1970年的新版由两人共同署名。

本书从认识阅读的重要性入手，颠覆了随意阅读的普遍认知，指出阅读就如同作者与读者的对话，整个过程需要读者不间断的主动努力。阅读时越主动，对于提升读者理解力就越有好处。接着带领我们学习阅读的四个层次，再对症下药地说明在阅读不同类型的作品时候如何运用不同的阅读方法。

一、阅读目标决定阅读动力。

问问自己，你阅读的目标主要是什么，是单纯吸收资讯，还是希望能增进理解？

吸收资讯的阅读一般来说没有理解的问题，只有记不记得住的问题。增进理解的阅读是指，读者需要主动努力，靠增进理解力来领会作者的深意。在书里有这样一段话：“只有一种方式是真正在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭借内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读是让一本书，向你既有的理解力作挑战。”要达到之前未达到的理解层次，犹如登山，需要付出努力，磨练意志，才能最终到达目的地。阅读的目标越高，就需要读者具备更强烈的动力。

二、巧妙利用阅读的四个层次，可以节省时间并且提高阅读效率。

阅读一共包括四种渐进的层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。除了基础阅读以外，其余三种层次都是需要分解步骤并进行刻意练习的主动阅读方式。

基础阅读是最基本的阅读方式，在阅读层次里是最低的，只要掌握了语言和文字就能进行。可以概括为“这个句子在说什么？”，是结合语境就能理解的字面意思。汉语四六级搞笑考题里有这么一道：：“小明，今天上课要不要带笔呀？”小明回答说：“带毛笔啊！”提问：小明的意思是带不带笔？大概就是这个难度了，基本上只要有小学文化程度的人都可以顺利完成这个层次的阅读。

第二个层次是检视阅读。检视阅读是指在开始阅读一本书之前，应该对书的内容有一个大致的了解，对书中的重点部分进行快速阅读。可以概括为“这本书在谈什么？”或者是“这本书包括哪些部分的内容？”读书最重要的是了解自己不知道的新内容，通过检视阅读可以快速做到这一点。具体做法是，一是看目录，目录有提纲挈领的作用；二是回顾章节重点内容，找关键句。

检视阅读适用于两种情况，一种是时间不够又需要快速对这本书有一个大概的了解；另一种情况就是对一些信息量不高的读物，可以通过目录和系统性略读快速掌握。

第三个层次是分析阅读，也就是所谓的精读，主要适用于论说类书籍和文章。弗朗西斯·培根说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼和消化的。”分析阅读就是要全盘而完整地接受书中传达的知识，咀嚼消化后把这本书变成知识为己所用。跟前两个层次不同的是，分析阅读需要读者做到更主动提出问题，而且能用自己最简洁的语言来说明。这个层次是与作者达成沟通的关键步骤，需要凭着读者的心智努力进行。步骤有以下几点：首先，依照书本的种类与主题作分类；然后用最简洁的句子说出整本书在谈论什么；接着按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来以后，再将各个部分的纲要也一一列出；最后找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

如果认真完成分析阅读这个步骤，就能把一本书变成属于你自己的。

最后一个层次是主题阅读。主题阅读也是阅读的最高层次，也叫比较阅读，就是阅读有相关主题的许多本书。在经历了前三个层次后，主题阅读进行思维的发散与相互链接，更像是融会贯通化为内功的过程。

三、谈谈读完《如何阅读一本书》以后的几点拓展理解。

首先，阅读是作者与读者之间的对话和沟通。阅读的主要驱动力来自于读者自身，但通过《如何阅读一本书》，读者在阅读过程中努力体会作者在阅读教育这项学习上的用心至深和广阔视野，达成沟通的同时提高了自身的阅读水平。

第二，阅读是一项高尚的心智锻炼。梭罗曾经在《读书的好处》里说过，“阅读是一项高尚的心智锻炼。”在反复学习《如何阅读一本书》以后，每次都有新的阅读心得和感悟，心智得到的锻炼犹如坚持日常躯体的锻炼，令人受益匪浅。

第三，阅读训练拓宽了思想的疆界。孔子曾经说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这也是我们在面对学习时应该持有的正确态度。这里学到的不是一本书或者一种方法，是打开了拓宽自身思想疆界的阅读世界的大门。

《汉书·董仲舒传》中有这么一句话：“临渊羡鱼不如退而结网。”《淮南子·说林训》又说，授人以鱼不如授人以渔，意思是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。这两句古话都强调了学习方法的重要性。《如何阅读这本书》传授的就是阅读的方法，目的是通过有效阅读训练，让书本来教导我们，从而提高了读者的理解力。希望大家都能在阅读完这本书以后，能灵活运用举一反三，找到最适合自己的阅读方法。