作为一名老师，不断学习是职业要求，也是提高个人素养的首选。所以在今天下午我们一起走进了燕子老师的课堂，受益良多，反思一二：
课堂中的我们
其一：教学方式对自我教学方式的冲击
第斯多惠曾说，教育非传授而是唤醒和激发。
也曾看到一句话说，于老师而言，知识是没有价值的，有价值的是你的上课方式。
多角度，不同的人都在传达相同的观点，上课不是简单的授☞受。
燕子老师的课堂让我们在体验中，不知不觉中走进她想让我们见到的“森林”。
文字vs导图
我们总结出，导图的优势:颜色，简洁，生动，无国界……
我们总结出，导图的应用广度:阅读，演讲，作文……
我们体验:思维的发散，flow,bloom,20min绘制一副“英国五日游”
课后作业一
作业二:联想开花
看背景☞我们的英国五日游
真正做到课堂的主体是学生，在探索，被激发中，去发现，去总结，“感同身受”才是我们自己的东西，真正的属于我们自己。
其二：解放“我的”思维导图
接触思维导图近一年咯，也参加了每次培训，也绘制了几十副思维导图，可每次汇总总把自己局限在思维导图的条条框框中，今天的学习中，找到了出口……
要自由
关键词的断舍离——没有对错，看你要什么?_?你知道什么?_?
进教室的我
课堂笔记
思考的目的不是静态的结果，而是为了动态的行动实施!加油咯
未来课堂
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