我家二宝叫灵芝，是泰山的女儿，现在一岁三个月了，是个漂亮的小公主，她聪慧，情商高，善和人交流，在我们小区是小名人，出去都知道她的名字，因为她见到谁都和人家打招呼，很讨人喜欢。
今天周末，我在家陪二宝玩，给二宝的玩具更换电池，她执意要试试，结果电池掉到地面上，滚到床底下。我没有主动替她捡起来的意思，主动问二宝：“电池去哪里了？”她反应很快，马上爬到地板上，指着床底下的电池让我看。我接着说：“你能想办法拿出来？”她试着从床头底下爬进去，但由于床头处离地面较低，无法爬进去，她马上起来，绕道床的左边，很快爬进去把电池拿了出来。她很有成就的感的拿给我。当时我很惊讶于她的执行力、理解力、反应力、灵活性，在我问题引导下很快取出了电池。
还一件事情让我很有感触。二宝玩着挖掘机，我问她：“小灵芝，挖掘机怎么挖土？”她非常熟练的用小手灵活的给我操作了一边。我问她：“挖掘机坏了怎么办？”她说：“嗯嗯。”二宝尽管现在不能用语言表达，但马上听明白后，将挖掘机很费力的翻到，然后呀呀的用手指给我看，并把四个轮子用手转动了一下。我问她：“修好了吗？”二宝很快将挖掘机正过来，示意我修好了。我很高兴的给了她一个赞。
二宝在玩的过程中，我不断地给她出问题、出指令，她不厌其烦的去做、去执行，得到我的肯定后也非常高兴。纵观我们的课堂学习，和学生做游戏一样，课堂上教师不断的给学生问题，学生积极的去尝试完成，并得到教师的表扬。在这个参与的过程中，学生的思维、解决问题的能力得到了提升，这才是深度学习。
当下，全国都在进行深度学习课堂的学习方式的变革，深度学习是相对于浅学习、不学习、假学习而言的，一定是突出学生的主体地位的，以优质问题为载体，以独立学习、合作学习为主要学习方式，教学评一体的真实的课堂学习。它的最主要特点是以学生为主体，学生真参与、真学习、真提高，评价积极有效。
李清
2020年12月5日
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