《安徒生童话》以其丰富的想象力、深刻的寓意、引人入胜的故事情节和独特的艺术风格吸引了无数读者。这些经典故事不仅滋润了一代代孩子的心田，也给每个人的心中点燃了一盏温暖的灯。作为本学期课外阅读书目之一，师生共读计划如下：
《安徒生童话》导读课
一、创设情景，激情导入
1.游戏激趣——看图猜故事
（1）依次出示图片：海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘
学生猜故事的名字。
这些故事有一个共同的特点你发现了吗？
2.了解童话
你对童话了解多少呢？童话是一种文学体裁。作品通过丰富的想象反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人、夸张、象征等修辞手法的，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。童话还有一些自己的特点：
（1）神奇的故事
（2）丰富的想象
（3）运用 夸张、拟人等写法
二、回顾读书方法，学以致用
1.观察封面图
师：今天，老师也给同学们带来了一本《安徒生童话》。（出示封面）拿到一本书，首先应该看什么？（封面）
你看到了什么？（书名、作者）
2.了解作者（作者简介）
安徒生，丹麦作家。是19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被誉为现代童话之父。他出生于一个贫穷的家庭，父亲是鞋匠，母亲是佣人。11岁时父亲病逝，14岁时独自去外地求学。他历经磨难，凭借自己的努力，成为全世界人民心中的童话大师。他一生共计写下160多篇童话，主要作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
3.你还看到了什么？
（插图）-人物 。你知道这个美丽的女孩是谁吗？（海的女儿）
封面上还有哪些信息？
出版社……
4.翻开书，会看到什么？
读折页（前言）
读目录
5.了解目录
小结目录的作用。
叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”
三、领读故事，习得方法
在童话故事中一切皆有可能，一切妙不可言。让我们一起走进童话王国，认识一下做事总不会错的老头吧！《老头子做事总不会错》中老头都做了哪些事？他做的事真的都对吗？
PPT出示内容：
1.齐读第一自然段：
老头子最开始有什么？（马）
2.男生读第二自然段：
老头子遇见了谁？发生了什么？现在老头子手里拿的是什么？
（赶母牛的人）
用自己的马换了别人的（牛）
3.女生第三自然段：
继续赶路的老头子又遇见了谁？发生了什么？现在老头子手里拿的是什么？
赶羊的人
自己的牛换了别人的（羊）
4.根据情节预测故事
老头子把马换成牛，又把牛换成了羊。根据你的阅读经验，猜一猜老头子还会不会再进行交换了？老头子还会遇见谁？又用羊交换什么？
学生交流。
（猪 鸭子 鸽子 鸡 ……）
故事的走向会和同学们预测的一样吗？请同学们翻开故事，赶快去验证自己的猜想吧！
不动笔墨不读书，请同学们在阅读的时候用笔圈一圈：他又交换了什么？最终他手里拿着的是什么？
出门一头牛，回来一捆菜，老头子忙活了半天，这笔买卖做的真是越来越亏，看来做事总不会错的老头子也是会出错的。
四、制定计划，走进童话
这本书中还有许多这样精彩的童话故事，请同学们根据自己的读书经验，制定出切实可行的阅读计划。
五、读懂童话，记录童话
在阅读的过程中同学们要尝试记录、整理、交流阅读过程中的问题和思考，请你及时梳理自己的阅读收获，完成阅读任务单。
阅读推进课：分小组完成喜欢的故事阅读任务单。交流各个故事阅读情况。
汇报课：阅读展示活动设计
一、画我喜欢的童话故事
1、读完这本童话故事，我们认识了顽强的丑小鸭、美丽的小人鱼、坚定的锡兵等主人公，让你印象最深刻的是谁呢？找出关键词语说一说，并用画笔画出你心中的童话人物。
2、尝试为你喜欢的故事，根据故事情节，绘几幅插图。
二、“童话故事大王”选拔赛
1、在班级以小组为单位分享交流自己最喜欢或印象最深刻的童话故事，能复述故事大意。
2、深入阅读，能完整讲述自己喜欢的故事。做到抓住主要情节，有合理的想象，讲述生动完整。
三、童话配音真人版
1、在网上找找你喜欢的童话故事小视频，并尝试给喜欢的角色配音。
2、配音展示
选一个童话故事，分角色合作配音，班级展示，评出“最佳配音演员”
四、我心中的童话故事
1、续编《老头子做事总不会错》。想一想老头子还做了哪些事？仿故事叙述方式，展开合理想象续写故事。
2、童话故事美好而浪漫，在这里，一切都是有可能的，开动你的想象力编写一个属于自己的童话故事。题目自拟，内容不限。
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