（摘自《语言与儿童》第十三章【让语言生动起来】）
可以利用不透明胶带在教室的地面上贴出不同的形状，设计出不同的游戏以及虚拟场景。比方说，可以利用胶带贴出的场景，对学生发出如下指令：“往后跳，从三角形跳的正方形！”或者“坐在长方形的中间！”还可以让学生做棋子玩一字棋，可以玩跳房子，等等。诸多游戏背景都可以依靠胶带创造出来。胶带很容易从大部分的地板上（包括地毯上）撕下来，而且不会损坏地板。不过，撕的速度要比较快才行。
可以在地板上贴一个大型飞机（船或者火车），然后带领你的学生开始一段假想的旅程。以下的虚幻的环境可供参考，如房子的平面图，带有上下键的电梯，带有河流和山脉的地图，等等。
一字棋游戏
用胶带在地板上画出一个大大的一字棋棋盘。用标签纸剪出大大的X和O。一字棋有多种玩法。方格中可以放置不同的颜色和数字，将小号的颜色和数字分发给班上的同学。教师喊某个颜色或者数字，手上拿着这个颜色或者数字的同学可以选择将X或者O放到方格中，或者坐在方格里手持X或O的符号。
安全标签游戏
在教室或者健身房空旷的区域，用胶带在地板上画出几个长方形的轮廓。在每一个可能的“安全区”里放置一个不同的颜色。做游戏时，负责贴人的学生必须从指定的点开始，并且回到指定的点。游戏开始时，教师大喊“找到红色（或者其他颜色）！”（以后游戏的时候也可以让学生来喊）。这时贴人的学生可以将标签贴到任何一个没有触摸红色安全区域的学生身上。第一个被贴上标签的学生成为新的贴人学生。如果每个学生都触到了安全区，或者有新的贴人学生产生，教师开始喊另外的颜色，“安全区”也随之改变。这款快节奏游戏的魅力是，学生必须对相应的词汇做出迅速的反应。
游戏的不同玩法：
（1）可以用贴纸在地板上画出不同的形状，而不仅仅是长方形
（2）给出更复杂的指令，比如：“所有穿着网球鞋的同学去蓝色”或者“向后跳的红色”。
（3）用数字代替颜色，用数字或者简单的算术来提示“安全区”。
（4）也可以把教室的不同区域设置成“安全区”，如黑板、门，等等。
选边站队游戏
这是一个关于表达偏好的活动。教师在地板上用胶带贴出三条长长的竖直的线。教师的手中持有带单词和图片的卡片，单词可以是食品、运动、家务活等等。首先所有的学生都站在中间这条线上。教师面朝学生站在一把椅子上，这样所有的学生都能看清教师手中的卡片。教师开始提问“你喜欢香蕉还是草莓”，然后双手打开，左手和右手分别持香蕉和草莓的图片，学生则相应地站到他们喜欢的水果的队伍中去。如果学生对这两种水果没有偏好，则仍然站在中间的队伍中，不需移动。教师可以数每队的人数，也可以向站到左右两队的学生继续提问，如他们是否当天或者那一周吃过这个水果，现在家里的冰箱里是不是有这种水果等等。在开始下一个问题之前，所有的学生回归到中间这一队来。另外，学生也可以通过站队的方式来猜测教师的偏好。
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