（一）
6岁女儿给我上了一堂心理学课
晚上读完书，我的女儿妍妍拉着我和她玩游戏。
她拿了一个玩具——弹力“小手掌”，摇来摇去，让我用拳去打这个“小手掌”，我积极配合。我进攻、她躲闪，玩得非常开心。
突然，弹力绳一下断了，玩具“小手掌”不见了……妍妍没有找到。这时，妈妈喊她去洗脸刷牙。
“爸爸，你快帮我找找。”妍妍把这个任务交给了我。
我在卧室里找了一圈，也真奇怪，哪都没有。
过了一会，妍妍出来了，问我：“爸爸，你找到了吗？”
“我没找着，你自己再找找吧。”
“不行，你得帮我找。”说完，她快步走到卧室的装饰墙边，摘下一枚粉色的心形粘贴，放到我的手里，说：“爸爸，这个粘贴你先拿着。如果你找到了，这个就送给你；如果找不到，你得把它还给我。”
我一下愣了，不仅因为墙上的这些粘贴都是她最喜欢的，更重要的，她这是在对我使用激励“套路”啊。
“到明天早上，如果你能找到，这个粘贴就不用还给我了。”妍妍还给我设置了期限，说完，她又回卫生间洗澡去了。
（二）
拿着这个漂亮的粘贴，我心里乐开了花。
先发给别人奖励，但奖励的前提是要完成任务，如果到期完不成，就会收回奖励。人们出于“损失厌恶”的心理作用，就会加倍努力去达成目标，以免到手的奖励被收回。
这可是心理学上的著名理论啊，被广泛应用在管理学和商业领域中。
我是积极心理学的钻研者和推广者，但今天，却被我6岁的女儿，一个连心理学是什么都不知道的小姑娘，上了一堂心理学的实践课。
当然，我收获巨大，感慨良多。
6岁女儿给我上了一堂心理学课
（三）
不过，尽管如此，我还是没有找到妍妍的玩具“小手掌”。
妍妍洗完澡回到卧室，说：“爸爸，最晚是明天早上，你要是找不到，就把粘贴还给我。”
妍妍的话进一步刺激了我的“损失厌恶”心理，我起身正想再去找时，妍妍突然叫了起来：
“啊，我找到了。我的妈啊，它就在我眼皮底下呢！”
原来，“小手掌”掉在床上了，但它的颜色和床单的颜色非常接近，所以才没有被发现。
我们一顿欣喜之后，妍妍还没忘了粘贴的事：“爸爸，你得还给我，是我自己找到的。”
……
诚信为本，这是人类合作共赢的前提，我当然要遵守了。我把这枚象征着“激励”的粘贴，认真地粘回到墙上它原来的位置。
我的老师——清华大学积极心理学研究中心办公室主任赵昱鲲先生，在他的《自主教养》一书中说：养育的过程，就是父母自我完善的过程；养育的本质，就是与孩子共同成长。
那么，我的女儿，Let’s go！
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