眼下正处于班上孩子们上幼儿园的第二学期，班里多数孩子都已完全适应了幼儿园的节奏，每天能开开心心来学校、高高兴兴放学，可放眼看所有的孩子，其中依然还有名叫屈诗煜、程祯祺的两个孩子引起了我的特别注意，因为他们大多数时候都是哭着来学校的，有时候即便不哭也还是会揪着家长不放手。
自从看到这种现象后，我每天会细致留意和观察他们，我发现他们都是性格相对内向的孩子，尤其是屈诗煜遇到一些小困难的时候会马上大声哭泣而不懂得寻找解决办法或是请求帮助，在幼儿园一日生活中也能积极参与、跟上节奏。后续在跟两个孩子的家长接触时我了解到他们来幼儿园时哭闹其实并没有遇到具体的烦恼，而只是每天来园时会产生不愉快的情绪。
在与他们接触一些时日后，我每次会在放学前整理裤子的时候会笑着跟他们征求意见：是否愿意跟老师抱抱，如果愿意跟老师抱抱就伸出手臂，如果不愿意抱抱也没关系。每次这个时候羞涩的他们会立刻伸手跟我拥抱。这是个积极的信号，看来他们至少是不排斥我、接纳我的。之后的一段时间里我还是会继续留意他们的情绪，特别是一遇到困难就开始放声大哭的屈诗煜，我明确告诉她如果有困难可以想办法或者跟老师说、请求老师的帮助，在我们几位老师的引导和鼓励下，屈诗煜逐渐有了可喜的变化，时常能够看到他们变得活泼开朗了许多。接下来我又在放学前整理裤子时跟他们沟通第二天早上要开开心心地来学校，如果答应老师的提议就用力跟老师击掌，他们或许觉得这样挺有趣，笑着答应的同时跟我击掌，这之后的连续几天早上两个孩子都是情绪愉悦地来学校了，早上我一接到他们与他们问好后，我马上跟他们击掌、谢谢他们遵守了与我的约定。4岁的孩子处于快速成长期，会有很多的变化和不确定性，之后的日子里偶尔也会出现早上来园后情绪不佳的状况，但是相比之前，现在从情绪不佳到后续的情绪平复和愉悦，所用的时间越来越短了。看到他们出现的点滴可喜变化，我很开心，谢谢他们愿意给我这份回应和信任。也正是他们的这些变化，让我对自己充满了信心。
幼儿期的孩子无时无刻不在成长，我作为陪伴他们成长的老师会在自我成长和学习的同时持续动用自己的力量和智慧去引导、呵护他们的成长。
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