如果你对不爱做作业的孩子说，只要你每天认真完成作业，爸爸就每天都奖励你一样东西！于是，你的孩子就试着去做了。
第一天他顺利做好了作业，结果你奖励了他一块他很喜欢吃的巧克力，他很开心！第二天，他兴高采烈地完成了作业，于是你又奖励了他一台玩具车！第三天，他依然很兴奋地去认真写作业，你又奖励了他一盒乐高积木！到了第四天，你觉得之前奖励的东西有点太贵了，于是降了一点标准，这次奖励一个雪糕，结果孩子好像有点失望；第五天，你奖励了一个橡皮擦，孩子虽然嘴上没说什么，但是做作业有点拖拉…第六天，孩子又开始不想做作业了…
以上的育儿例子，当然是不太正确的（还是要给孩子明确做作业的必要性），当然，在此不做讨论。而从中看出的一个心理学现象是『阿伦森效应』——
人们一般会随着奖励减少而导致态度逐渐消极，随着奖励的增加而导致态度逐渐积极的心理现象。
其实我们普通人都是这样的：总是会喜欢那些对自己表达的喜爱、赞扬、奖励越来越多的人或事。在开会时，你的领导对你先褒后贬，你可能会比较失落；如果你的领导对你是先贬后褒，那你应该心里会感到很开心（比如领导说“小周你的业务能力还不够精湛，需要多多学习！当然，我看到你具备很好的潜力，态度很认真，值得发扬，继续努力！”）
在商业上，“阿伦森效应”也是值得被注意的。当你给予顾客的消费行为激励是从小开始时，例如初次消费返现2元，提示顾客“下次消费可返现3元”，那就会激励顾客进行下一次的消费。如果你给顾客的初次消费奖励是10元，第二次给的是消费奖励是8元，到第三次时你给的是3元，那顾客有可能就会问你：“上次不是优惠了8元吗？这次怎么只有3元？怎么越来越少了？”
还有一个有趣且实用的案例：当水果店的老板給顾客称水果时，如果顾客想要两斤荔枝，老板第一把总是抓少于两斤的量放上秤，然后再一点一点地往上添加。这样做的目的，就是让顾客感觉更开心！如果老板抓一把后发现超过两斤了，再一点一点地拿走，顾客会不会心里不舒服？仔细品品，就会发水果店老板也是在运用“阿伦森效应”，即顾客更喜欢“先抑后扬”的感觉！
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