思维导图与数学应用

      夜深人静时，听着课，画着图！再疲惫的一天，在此时此刻也是一种享受！最近为了上公开课茫然不知所措！听了与教学应用的课程！才发现，思维导图无所不在！

      对于目前的学习现状来说！学生采用着题海战术，对于知识的简单再现，机械重复的知识，掌握的相对来说并不是很扎实。但在复习课上，学生认为自己已经所学不错。便对复习课感觉烦躁不安。

        对于老师方面，对学生的学习水平层次不一，所以在复习课对学生针对性不强，方法比较单一。给学生的空间相对来说较少，忽视了学生的发散思维。

        对于家长方面，家长没有相关的复习策略。一旦孩子对于复习掌握不牢靠，心情较为急躁。所以，对于家长来说，采用题海战术是对学生进行复习的最好方法，但效果往往事倍功半。

        在此采用思维导图进行复习是对知识形象化，对于独有的知识，有利于学生去自主构建形成图谱。这样学生去弄清知识、融会贯通，理清思路，弄清本道题的来龙去脉。这样不但提高了学习积极性，而且还减少了学生的学习负担。我想这也正是丽芳老师对于推广思维导图要在100万人以上的一个初衷吧。

        接下来我们将继续说思维导图制作步骤，对于我们教师来说，在画思维导图时，首先要自身去细读教材，先去理解知识，知识为什么这样进行编排？对知识做到心中有数。从而构建知识框架、了解联系，对知识进行分类，这样去形成我们导图中的一级分支。理顺了重难点，提取出其中的关键词从而形成我们的二级分支。在不断分析过程中，细化我们的框架结构，为了让导图变得更加可视化，去添加一些小图标，这样更有助于我们去记忆。

        对于我们需要去讲解的这一个知识点，要认真去考虑这一节知识点需要我们去掌握的是哪一些方面，这样我们在梳理的过程中才知道:哪些为细讲部分、哪些为粗讲部分、哪些可以开展学生的思维训练、哪些可以扩充学生的课外知识等等！

      不断去摸索，不断去总结，我相信总有一天我也能让我的学生把思维导图充分能够利用起来。

思维导图与数学应用