这几日，沉浸在班级的qq群里，一直在思考:如何寻找学科教学的素质与应试平衡点……
激发学生的好奇心，才可以动起来，然后走心，这三步是持续性的，每一步都很关键。
我观察了一个月，每天按部就班的布置作业，督促作业，感觉突破点不对，如何让孩子们在网络上形成氛围呢？
第二个月，开始有灯泡点亮实验，书面作业很简单的几道题，开始布置实验作业，并要求孩子们发出来，遇见一个，哪怕是最简单的，也要大肆表扬，寻找实验的亮点，越来越多的家庭参与进来，到第四天的时候，孩子们发出来的东西简直亮瞎了我的眼睛:用铅笔链接导线，做成串并联电路，将电路设计的美观有趣……潜力无穷到我真的很震惊，好多好多的惊喜。能感受到每个家庭都在做实验，我每天把每一个实验全部点评，表达我的惊叹，并把所有的图片都放在设定的一个相册里，在群里吆喝一句:走走走，一起去看灯光秀去，时不时装着啥也不会的在群里问一句:这组灯泡与上面有啥区别呢？好多家长和孩子私聊我，告诉我答案。我在群里说:再也不担心孩子们上了高中学习最难的那一章物理电学了。我相信很多家长都意识到他们的一个提供材料让孩子爱上了自然科学的机会。
今天开始新的一组，实际是上个月做过的实验。我抛出来的主题是:未来的物理已经有了基础，再看看未来生物吧。这个主题针对望子成龙的家长。学习凤仙花的种植，种植杯的制作。
半天的时间，到处是惊喜，我趴在电脑前无暇顾及其他任何事情，互动每一个幼苗。种子的破土，成长，本身就是一种期待和希望。我告诉他们:凤仙花种植好了，夏天，妈妈的美甲，爷爷奶奶的染头都可以被你们做成纯天然的。这是孩子们期待的主题。双方都有所需要，才可以共同做好。
有学生没有凤仙花的种子，竟然种了小白菜，蘑菇，还有用小麦生出来的麦芽糖，甚至是发芽的红薯做成的。我震惊了……开玩笑说:等开学，一边染指甲，一边众筹吃火锅吧。孩子们和各个家庭更搞笑了，又一波各种无花果，波斯菊，向日葵，太阳花蜂拥而至……家长私聊我:有意思，我们都喜欢，我逗他们，孩子教得了，家长交不了。
适时又扔出来几个知识型问题:根成长的方向，茎和叶的作用，种子的传播……
眼睛瞅着电脑，几乎睁不开了……但是每时每刻都激动着孩子们的惊喜……
思考:寓教于乐需要多方面的合作，需要真诚的互动，需要适时的点拨和提点，需要发自肺腑的赞美，需要基于实际的情境，需要了解对方的真实需求……
慢慢改进……
总是感觉自己的每一天都不够用……
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