每个孩子都是好孩子，但请不要放任

看到一个战友讲顽皮的孩子，说到：

“ ‘乖’孩子重复N次同一种行为，只形成一个网络。‘顽皮’孩子的行为则次次不同，而发展出更多的网络。

很赞同这句话，顽皮的孩子思维活跃，接触到的事情复杂多样，情商相对更高。在我的班级，我也喜欢稍微顽皮一点的孩子，他们对情感的接受能力会更高，对老师的批评指责会有自己的理解，不会影响到上课的学习氛围。反倒是乖孩子们，情感接受能力较弱，经常会以自我为中心，过重看待别人的看法。

正好最近临近期末，学生还没来得及有什么反应，老师们已经快紧张过度。

根据班上的学习状态，调了几个学生的位置。调皮的不能和调皮的坐一起，没有自控力的不能和爱说话的做附近（有些学生隔着座位，隔着小组也能聊），学习最好的不能和学习最差的坐一起，关系太好的不能坐一起，关系不好的不能坐一起……

每次调座位都有一种指点江山的豪情，左顾右看，审时度势，“你到那去”，“你过来”……但是每次调座位都会由衷的感慨“爱说话的人怎么这么多？真是怎么隔都隔不开!”

调到简同学时，班里一片哗然，已经指定好了一个位置给他，结果新位置附近的人全沸腾了，哭着喊着不想让他过去。怕他尴尬产生心理阴影，我想再寻一个合理的位置，我的眼睛刚动，还没来得及巡视一圈，全班都沸腾了，所有人都哭喊着、求饶着，请求千万别把简同学调到自己的旁边或附近。结果我差异了。

简同学是一个顽皮的男孩子，人善良、爱劳动，无论班级里谁没来，他都会主动帮忙值日；爱撒谎，常言道撒谎的孩子创造力强、想象丰富，他的谎总是和没完成作业有关；他对家人很无奈，三个月还不上同学的书，原因是爸爸没时间买；他上课插话，尽管会的不多，但是闲话不少，每次课堂也总有很多想要发挥的地方；一到该遵守纪律的时候就喝水，先把水倒进瓶盖里，再放在嘴边，一般喝完水重要的事情也就结束了······

每个孩子都是好孩子，但请不要放任

对于父母来说，这样的孩子还算是可爱，有许多不同于常人的表现，所表现出的行为此次不同，营造出许多网络。从家庭培养的角度来看，有很大的可塑性，懂得转移自己的注意力，能够巧妙的缓解氛围为自己开脱，品质不坏将来一定是一个好人。可就是这样一个自己形成许多网络的未来的好人，为什么会让全班同学嫌弃呢？

我询问了原因，大家的说辞各异，有的说他很臭，身上一股味道，书桌一股味道，有的说他废话太多还爱哭，有的就是讨厌他，总之讨厌一个人总会有一堆理由。虽然我们不能将大人的爱恨情仇强加在学生身上，但是学生也有相应的情感，我们不能强加更不能忽视。我唯一担心的是全班强烈的反感会不会让他幼小的心灵蒙上阴影，父母认为的好是不是真的好，同学认为的不好是不是真的不好？

我们到底应该怎样去取舍呢？这是一个值得所有父母思考的问题。每个孩子都是好孩子，作为父母总会高看自己的孩子，我想，我们唯一能做的，就是不放纵孩子。