点评作文四部曲
——读《贾老师评作文有感》
给学生写作文评语常常无从入手，和学生一样，欣赏文章只会找好词好句：用了四字词语圈起来，写上旁批“用词丰富，有文采”；用了比喻拟人的修辞手法，划下来，旁边写上“生动有趣，富有想象力”；亦或是百度搜索“作文评语”四个字，分开头、中间、结尾三部分各找一句话拼接在一起“本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。重点突出，详略得当，内容具体。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。”这样的评语放在哪一篇作文底下都适用，是“假大空”评语的典范。老师也是和学生一样分层次的：有懒惰不进取的老师，有勤劳不思考的老师，有勤奋上进的老师，有聪明创新的老师。每一次写评语都是考验老师的欣赏水平和写小作文的水平，要想学生的作文水平提高，老师也要提高自己的作文水平，会写才会欣赏，会欣赏才会指导，而我想说的是，老师除了会写下水文，还要会写作文总评。
一篇作文总评就等于一篇小论文，结构严谨、观点鲜明，给学生有指导作用。从《贾老师评改作文（五年级）》一书中，我发现了点评作文的四步方法。
[if !supportLists]一、[endif]找亮点
改小学生的作文，要用发展性的眼光去评改，鼓励为主，保护好学生的写作自信心。亮点可以从学生作文的遣词造句、篇章结构、思想情感、素材选取、写作技巧等方面入手去评点，有一点比较出彩就要大肆夸奖。在《我的爷爷》一文中，小作者选材别出心裁：60岁学烹饪，使人感到既真实又新鲜。贾老师点评到“每个人都很熟悉自己的亲人，因为朝夕相处，对他的脾气、秉性十分了解。”在《弟弟二三事》一文中，贾老师点评到“写小孩，由于受到年龄的限制，不可能写出“惊天动地”的大事，然而以小见大，同样可以迸射出闪光点”。找亮点这个环节应该放在评点的首位，先找作文的与众不同之处，再选择合适的切入口夸一夸小作者。
[if !supportLists]二、[endif]理结构
接着，去梳理这篇文章主要写了什么内容。“”全文通过外婆与“我”四次比福气，结果“我”的福气比外婆大5倍、10倍、50倍、100倍。通过比福气，作者讴歌了近几年浦东新区的发展和变化。更可取的是小作者还展望了普通新区的未来，并立志做一名新区的导游。把作文的主要内容概括出来，一来说明老师有在认真阅读，二来说明小作者把事情叙述清楚了，基本的思维逻辑还在。也就是逻辑论证的两部曲“摆事实、讲道理”。前面老师说作文好是观点，那么具体好在哪里？用上作文中的内容引证说明刚才的观点。可以梳理一整篇文章的结构，也可以只找作文中的一部分内容。在《我喜爱的小猫》一文中，贾老师夸赞小作者观察细致，动作描写具体：“在写小猫活动情况时，生动有趣，具体写了小猫捉绒布老鼠时的情形。作者抓住一系列动作：“背高高耸起”、“猛扑”、“扑了个空”、“按住”把猫写得人见人爱。”只选择了动作描写这一部分，就因为这一部分写得很好，所以小猫的形象很逼真。这点评方式也像评课，提观点、找论据，观点在前，论据在后。一样的思维方式， 不一样的情境。
[if !supportLists]三、[endif]议不足
前面是夸奖，这里给小作者提出意见，旨在作文再上一个台阶，所以中等水平的作文是做好点评的，有优点，但也是因为一些缺点不能挤进优等之列。不足的方面同样可以从遣词造句、篇章结构、思想情感、素材选取、写作技巧等方面入手去评点。在《一件趣事》作文中，贾老师对小作者的遣词造句是这样评点的：“值得一提的是， “我”的语言还缺乏童心，如能充满童趣，那此文就更有趣了。”在结构上对《玉米》一文提出了建议：“不足之处是文章的开头要简略一点。”在修辞手法方面针对《我爱文竹》做了针对性指导：“可惜小作者没有恰当地运用比喻、拟人手法把文竹写具体，写生动，显得比较单一。”贾老师最厉害的地方在于对于字词有着异常精准的敏感度，能够立马判断出重复、语义不明、语病的句子。比如：“诞生”用词不当，应该为“来临”，意思表达不清，可改成“苹果快要成熟的时候”，改成“丰富了市场供应”，每篇点评前面都有几处这样的精准点评，是贾老师的独门绝技，为其它作文评语中所没有。初读不感觉有问题，但是经贾老师这么一改，还真是更好了，贾老师对语言文字的敏感度和应用的深厚功底令我深深佩服。
但不足不宜大篇幅书写，一两句带过即可，只需让小作者知道自己的问题，以后朝这个方向努力即可，绝不是一朝一夕一点就能改正的，作文还需靠自己的悟性和磨练才能进步。
[if !supportLists]四、[endif]论方法
不同类型的作文有不同的写作方法，在指导学生习作审题很重要的一步是区分作文的题材：写人、记事、写景、状物、应用文等等。不同类型的文章有不同的方法和写作重点，如果老师在点评作文的时候能提点一下写作的技巧，那真是受益匪浅，技巧是可以学习的，也可以说是写好作文的“金钥匙”。在写人文章中，贾老师对技巧的点拨有“但文章缺少对人物外貌的描写，如能从肖像上再添上几笔，那人物形象就更有立体感了。”“要把人物写得生动感人，除了要选择符合人物性格发展，符合人物生活实际的事来写，还要力求记叙时构思新颖，引人入胜。”在写事的文章中贾老师有如下评点：“语言是人物思想、身份、素养、性格等的综合表现。”“如果本篇的结尾也能像古人说的：“如撞钟，清音有余”的话，那文章就更能扣动读者的心弦了。”状物的文章有：“如果小作者在写苹果生长这一节里，能恰当运用一些比喻、联想，那么文章就会更生动。”“由此可见在写动物时，必须把自己的思想感情倾注于物，这样才能把物写活，才能写出味来。”写景文章点评：“对观察到的事物应加以筛选在写下来，如能恰如其分地加以议论，那文章就更具体。”
在上课的时候传授写作方法，在点评作文的时候就可以有意注意学生有没有用上相应的方法，有可以指出来，没有可以教给学生，不断强化，直到学生能够潜移默化地运用方法。
这四部曲，不单是点评作文时，任何场合的发言皆适用。
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