文‖完形教育笔记
1
成功的教育是做最好的自己。
上一代做父母的很少接受过生命和生存教育，虽然人人都追求幸福，却不知道什么才是幸福，更不知如何才能找到幸福。
结果就把快乐等同于幸福，追逐快乐而不是幸福。
但快乐这东西来得快、去得也快，考上好大学、有份好工作后，人们却发现自己依然是不幸福的，却为此付出了很大的代价。
2
一个人的内在格局是由智商、情商、逆商和灵商构成的，而我们的学校和家长只把教育的焦点定在智商上。
岂不知，另外“三商”发展不好的话，智商也发挥不来。
当我们只重视智商和知识的培养，将整个社会的焦虑传递给孩子，孩子承受不了环境的压力，生活在不健康的精神状态中，以此抗议家庭与社会，实在让人心痛。
现在社会认定孩子成材的标准太狭隘，只要他成材，而没有协助他成为好的自己。
因为成人没有把孩子当人看，只是把他当一个角色，把孩子物化了。
不停地用标准和期望要他好，成为更好的，却不是协助他成为好的自己，孩子当然痛苦。
3
幸福遗失了，人们界定成功的标准就是得到某些东西，成为某种所谓人才，这种成功如快乐一样，带不来真正的幸福，但绝大多数人不知道。
仅承受力这一项（也是逆商的一部分），研究发现，一般员工的承受力指数是1，管理人员是10，而老板需要的承受力要100以上。
这是一个成功人士很重要的指标，可我们家人要让孩子做成功人士，却从不培养他的逆商，所以“高分低能”的孩子越来越多。
因为孩子在目前的学习状态中是缺少内生动力的，他们从未考虑过自己要做什么，自己能做什么，也不考虑未来。因为家人告诉他：只要学习好，一切就都有了。
4
可我们最后却发现，考上好大学并不是万能的。
孩子一直被外界的压力塑造着，被逼无奈，不能也无法去自己考虑，明确自己的人生目标。
我看到很多孩子有很强的特长，比如一个孩子研究布料，他可以一眼看出你的衣服是什么材质、什么织法，具有非常强的研究能力。
可家长看不到，他只看到孩子学习成绩不好，极力压制孩子本身就具有的优势和特长。
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真正的教育是什么？
是要为孩子创造一个空间，在这个空间里他能自由成长，做最好的自己。
当他的资源不够时，家长能给他及时的帮助，让他的精神健康。
既让他做最好的自己，又照顾到社会化的要求，取得做最好的自己与社会之间的“平衡”，而不是只关注局部。
做到“尊重而不放纵、关怀而不干涉、分享而不教导”，这才是成功的教育。
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