昨天晚上下楼去买水果，在小区的路上看到了一对父女，爸爸厉声的对女儿说：
“人家抄作业关你屁事啊！”
“多管闲事，当心人家揍你！”
“人家不揍你揍谁！”
“这么大了，这么简单的道理都不懂！”
……
看那个小女孩大约也就8、9岁光景，从我出门到买完水果回来，20多分钟的光景爸爸一直在跟女儿反复的讲上面几句话，甚至我都已经上楼回家，从窗户里还飘出了两个人的争执。大约女儿也是觉得很不服气，觉得并没有做错什么，不说表扬就算了，为什么还会被爸爸这样呵斥呢？
不对的行为要告诉老师，这是我们这一代人被告知在学校期间的通常做法：
捡到东西，交给老师；
受到别的同学不公正的对待，告诉老师；
别的同学有困难，告诉老师；
老师除了教学以外，还被赋予了维护秩序、解决各种困难的职责。原本这也无可厚非，毕竟在学校的环境下，孩子作为未成年，作为限制行为能力人，有些事情并不能处理的很好，在自己不能独立处理好的情况下，告诉学校里自己可以求助的成年人——老师是一个相对稳妥的做法。
于是我们也这么告诉孩子，在学校如果遇到什么问题，要记得告诉老师。但话说回来，告诉老师以后呢？我们自己也曾经做过学生，我们也曾或多或少向老师获得过学习以外的帮助，但我们有多喜欢那个“爱打小报告的班干部”呢？
由于我实在不是一个爱看热闹的旁观者，不知道这位爸爸跟女儿强调的重点到底是“关你屁事”，还是担心女儿“当心人家揍你！”，也或者正是基于担心，所以才有“关你屁事”一说吧。
那么，发现同学抄作业，该不该告诉老师？
如果有一天，我的女儿也遇到同样的事情，我该怎么处理呢？
1.表明立场，认可该行为是不对的
女孩会去报告老师，说明她认为这是一件不对的行为，无论如何爸爸在这一点上还是应该给予认可，而不是这样大声呵斥。
相信没有哪个家长认为自己的孩子抄作业会是一件无关紧要的小事，若是没有及时的肯定，女儿把爸爸对别人抄作业的态度当成爸爸对于抄作业这件事本身的态度，教育的方向就跑偏了。
孩子，抄作业确实是不对的！爸爸很庆幸，你是个独立完成作业的孩子！
2.劝导朋友，私下里指出行为是不对的
朋友做了不对的事情，孔子认为应该这么处理：
“忠告而善道之,不可则止,毋自辱也.”
孔子的主张是：
如果朋友犯了错误，就忠心的劝告他，好好地引导他。但如果他不听,就应该停止,不要自取其辱。
作为朋友，私底下规劝，告诉他这种行为是不对的，有什么危害：抄完了作业，看起来像是完成了任务，但通过做作业的目的是为了思考而学到知识，没有思考过没有学会知识是骗不了人的。
作为朋友，我并不希望你只是单纯的被处罚，而希望你能够认识到这么做有多亏，多么不值得。我规劝过，就算尽到做朋友的道义了，怎么选择还是要看朋友自己要选择什么样的结果。把自己的想法强加给别人，无论这想法是不是“我是为你好”，说多了，多少是讨人嫌的。
3.表达观点，学着解决问题，而不仅仅 是把问题抛给别人
这并不是一件孩子纯粹无助的事情，把问题抛给老师确实不是必要的做法。揭示问题后如何解决问题，可以作为一个负面的契机，让孩子学习一下如何解决冲突问题。
成长的过程不只是分数，如何与同龄人交往，解决日常学习生活中的问题，成为一个具有沟通能力的人对于孩子的性格养成，以及孩子能在以后的社会实践中走多远尤其重要。我们学校的评价体系过于单一，权重之大让家长有时会忽略这些重要的人文问题。
一颗钻石它切面越多，它越闪耀；一个人的人格越多，他越精彩。
4.结语
《亲爱的安德烈》中关于道德，龙应台这么跟安德烈说：
我又不是圣人，我只管我记得的、做得到的。道德取舍是个人的事，不一定由逻辑来管辖。
积极的道德，我们去改善世界的不美好；消极的道德，至少自己努力坚持做对的事情。力所能及，做一个积极向上的人。
但绝不是，关你屁事。
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