读《第56号教室的奇迹》之“沉默是金”有感

  “沉默是金”并不是不作为，任其自生自灭。在我看来有两层含义:

        一是以身作则。言教不如身教，行不言之教。我们试想一个整天侃侃而谈，空口白话的老师如何使学生信服。于是就有了下面这种情境:老师在耳提面命，学生在一旁听“天书”。作为老师，我们要达到何种程度？那就有你站在那里，无需言语，就是最好的最有说服力的理由。

        二是当面对上级的行政干涉，我们选择忘却使命反戈一击，还是沉默以对坚持正义帮助学生学有所成。答案是显而易见的。“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，有余力，则学文”我们的大成至圣先师孔老夫子告诉我们教育要以德育为中心，注重培养学生的德行修养，把书本知识的学习摆在第二位。

    文中还提到教师发火，对此，我有一下想法: 教师为什么发火？主要是因为当时的情境出于失控状态，脱离了教师的掌控。教师身为组织领导者，不知所措，无奈无力，急需找到一个发泄点，一旦控制不好自己的情绪，便会擦枪走火，学生就是这么中枪的。要想从根源上解决这一问题，教师需增强本领，提高自身的综合素质，提升自己的能力（教育教学能力，评价能力，组织管理能力，调控自己的情绪等能力）。前车之鉴，后车之师，教师还要勤于反思，避开拦路虎，在低谷中积蓄弹跳的力量。