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教育改革的目标是全人的教育，
自助，合作，探究是新课改的核心理念。也是课改的六字箴言。只有构建自主，合作，探究的学习方式，才能真正实现知识和实践技能。过程与方法，情感态度与价值观的三维目标。
自主学习是最基本的学习方式，只有自主才能高效。按照建构主义的观点，学习本身就是建构的过程。就是应用现有的认知结构和知识结构。不断处理信息的工程。从而不断构建和完善自己的知识体系。能力体系和道德体系，学习主要是发挥自主，充分发挥学习者的主观积极性和创造性。只有自主才能实现高效率和高效益的统一。合作是自主学习的高级阶段，合作才能使学习深化。每个人在自主学习中，都不可能解决所有问题，合作就是互通有无，互相帮助，把自己没有弄懂的问题弄懂。从不同角度看问题。实现对问题的深化理解。才能有新收获。探究是合作的高级阶段，可以破解难题和生成问题，
学生学习的关键是特定的心理氛围，促进学习的心理氛围因素包括：1，真诚一致，2，无条件积极关注（尊重，关注和接纳），3，同理心（共情）。
建构主义学生观认为学生不是空着脑袋进教师的。
建构主义强调学习的主动建构性，社会互动性，情境性。
建构主义的帮助者，促进者，而不是知识的传授者和灌输者。
无论对国家、对我们每个家庭、对未来的时代，我们都必须要思考，我们选择自己的孩子走什么样的路、选择什么样的教学模式、选择什么样的学习路径。我们希望打下真正的基础教育的基础，真正让每个孩子在高中之前已经有明确的人生态度、价值体系，这个比什么都重要。
考试的目的是调整我们学校的策略、调整我们教学的方法，考试是一门技能，真正的知识不是考出来的，是来自于你热爱、追求和学习。我们真正应该给孩子的，是幸福的能力。我们不承诺教会孩子成功，但是我们要教会孩子怎么幸福。云谷的使命不是追求成功，而是让每个孩子成为最好的自己。
我们要培养孩子对未来有期待，对事物永远保持好奇心，正确地对待未来，面对挫折懂得学习，这是我们可以教给孩子的。我希望我们的孩子有独特的思考，他们不怕挫折，敢于从挫折中学习，学会做人。
幸福不是我们拥有了什么，而是我们拥有了对生活的态度。我们真正应该给孩子的，是幸福的能力，要有给予别人幸福的能力，有让自己幸福的能力，还要有享受幸福的能力。
每个人要学会选择，而不是被选择。
我们一定要帮助我们的孩子，老师、学校、家长一起，为孩子找到一条属于自己的路，要走自己的路，不要走别人的路。
会学习、爱学习的孩子才能够有未来
我们要培养什么样的孩子？我们希望培养会学习、爱学习的孩子。不管你多努力，学校的知识永远是不够的，学校是让你会学习、爱学习的，这样才能够有未来。现在是要在无数的选择中学会选择。孩子要学习如何选择和判断。
只有爱学习、会学习，对学习和世界充满好奇心、充满乐观，对未来有判断的人，才是走遍天下都不怕。
希望我们的孩子有两康、三观和四商
身体健康和思想健康。鼓励孩子学习音乐，绘画和体育。有运动，要有体育、要有团队感。
我们的孩子要有全球观，全局观，未来观。
全球观就是国际视野。全局观就是懂配合，懂合作，站在未来看自己，有创造性和建设性。培养孩子的智商，情商，爱商和逆商。
和女儿谈论，二十年以后，世界会这么样，我们共同创造一个二十年以后优秀的你”？这样大家才有方向感。孩子要有榜样，最好的榜样是二十年以后心目中的那个自己。我们这样去做，孩子和你都能看到希望。
家长和学校找到孩子的兴趣、找到他一生最大的热爱，你就给了他最大的幸福感，有兴趣、有热爱、有好奇心，他就会到处去学，不用你比。真正热爱一样东西以后，他这件事情的兴趣，会远远超过你的想象。这就是他的动力。
第一，今天有没有拿自己的孩子和其他孩子比较；第二，今天是不是因为分数而着急了；第三，有没有不倾听、不尊重你的孩子。
家长需要学习尊幼爱老
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