第四天，有收获，但仍然不惊喜。
想要说些评判与担心。
下午吉利根老师因为演示某技术，一如前两天一样抽学员做了演示个案。案主内在创伤与压抑很重，一开始就直接崩溃状态。而吉利根老师展现了身为大师的功力，四十五分钟，一步步把案主从负面崩溃带出，直到建立了一次正向力量体验。
不可否认，案主现场转变确实非常明显。
可是现场台下学员的惊艳与崇拜程度，包括很多号称专业心理咨询很多年，跟随萨提亚，家排，催眠，身体疗愈的各种大师学习，为当地培训老师和家长的人，大叹没看懂。。。这让我心里着实为咨询案主以及被培训的对象们狠狠汗了一把。
老师的技巧运用纯熟程度当然确实非一日之功，绝对值得揣摩学习，但是这个个案成功核心就是以来访者为中心，关注案主本身而非问题，保持身体感觉的连接。所以
没看懂？
老师咋知道是愤怒？
为啥这么慢？
为啥要反复强化？
这都是什么鬼问题呀？！我以为看懂这些该是心理咨询师的最基础的基本功和感知力了。如果是没有这些基础，那么咨询与培训到底靠的是啥呢？
我们的文化中总是强调知识与技巧的掌握，有了这些所谓的“干货”似乎就专业了，甚至大师了，可事实是太多专业者经年学习都停留在招式技巧上，却从未将内在建设认真做好，始终有技巧却无中正坚实的内核。
可怕的是这还被当成正论培训，影响，传承着，而且是老师，是家长，想想是真的心生忧虑。
由此想起昨天中午在甜品店的一个经历。
隔壁一桌是一对小夫妻带着一个十个月大的奶娃，和外婆一起。期间奶娃儿一直伸手试图抓桌上，碗里的东西，外婆抱着一个劲儿的边阻止，边分手喂些吃食给小孩儿。口里跟小夫妻念叨着要管束好奶娃不会抓吃的到嘴里有多困难。爸爸在对桌持续帮忙把东西拿开。此时妈妈随口说：有说其实小孩子抓东西吃就该由着他，这样开始抓了放嘴里是练习....”话刚到这儿就被爸爸打断了，斩钉截铁的语气说：“不要，我不要儿子这样，脏！也邋遢。”
隔壁桌的我，心下不禁凄然，是呀，家长“不要！”本能的就把这个加诸于小孩儿了，并不知道这是他最初探索这世界的必经。
就这样培训者，老师，家长一步步用“我要”，剥夺了孩子的“要”，也扼杀了天然的创造活力。
.......
除此之外，还有的就是感恩，场内听了太多深切创伤，相比而言，我的生命际遇堪称平顺，由衷感恩之心顿起。
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