【今日读书】
书名:《中小学德育工作指南实施手册》169-229(完)
作者:教育部基础教育司组织编写
版次:教育科学出版社
【用时】50分钟
【读书有得】
1.学校要培养有道德的人，学校的管理制度首先应以人为本，体现教育性和引导性。
2.制度的背后是价值观，学校要培育和践行社会主义核心价值观，不仅要与课堂教学相结合，与环境建设相结合，还要与学校管理制度相结合。
3.“制度与道德是紧密联系在一起的，每一种制度都有一种道德价值观在其作用，每一种制度都有自己的德性。”
4.在学校管理制度中，学校尤其要重视校规校纪对学生道德成长的引领作用。
5.在制定校规时，应多用鼓励性语言，少用否定性语言，借助校规对学生的思想和行为进行道德引领。
6.班级管理制度建设包括班级制度的制定、执行和落实。健全的管理制度是班级工作得以顺利开展的保障，也是学生在班级里学习、生活和不断成长的保障。
7.班级管理制度要与学校管理制度紧密联系、相辅相成，具有可操作性，要多使用积极正向的语言。
8.制定中学班级管理制度要发扬民主，引导学生积极参与，多引导学生讨论制度背后的伦理规则，提高学生自我教育的意识和能力。
9.教师是学生成长过程中的引路人，教师不仅要向学生传播知识，还承担着教育学生如何做人的任务，教师的职业特点决定了教师要不断提高自己的思想道德水平和业务水平。
10.学生的成长环境除了学校，还包括家庭和社会。学校教育的成效离不开家庭的支持和配合，离不开积极健康的社会环境。学校，家庭和社会必须在教育目标上一致，在时空上密切衔接，积极互补。
【今日感悟】
1.“管理育人”强调制度的公平和可执行性。班级管理制度的产生要发扬民主，引导学生关注、讨论制度背后的价值取向，好的制度会增强班级凝聚力，促使每一个身在其中的孩子都得到好的成长。
2.“协同育人”不应该只停留在口号上，教师作为专业的“育人者”，应积极作为，主动营造家校社全方位育人之氛围。
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