一、我们的阅读自由说:
导读课后，我是怎样利用碎片化的时间进行阅读的，取得的阅读成果有哪些？[九(1)各组5号同学汇报，九(2)各组组长汇报]
二、阅读效果测:
书中写了众多的读书人形象，他们可谓丑态百出，作者为我们勾画了一幅群丑图。你认为谁最“丑”，“丑”在哪里？为什么？
示例:我认为周进最丑，丑在60岁还活不明白，连养家糊口的基本能力都没有；丑在一个老头子在贡院里完全没有人格尊严地满地打滚儿哭。因为一个正常人，首先要肩负起做人的基本责任。人立天地间，要堂堂正正。
(学生准备，由各组6号同学展示)
三、阅读成果小组展:
由组长汇总本组这一阶段的阅读成果，(每项阅读成果计5分，最终得分最高的组予以奖励)。
四、因为努力所以奖励
对于得分最高的组和各组得分最高的个人予以精神和物质的奖励。
五、未来怎么做？
大家继续利用好碎片化的时间去阅读，从以下几个方面准备阅读成果，期待大家在阅读总结课上有更精彩的表现。
1.儒林人物故事会
2号同学备展
2.讽刺艺术欣赏会
3号同学备展
3.创新故事续写分享会
4号同学备展
另外我们将把同学们优秀的思维导图、手抄报、读后感、续写分别汇编成册展示。
第一组负责思维导图类成果编审
第二组负责手抄报类成果编审
第三组负责读后感类成果编审
第四组负责续写故事类成果编审
第五组负责各类成果汇总装订
第六组负责整个班级成果的美化编辑及其网络成果的宣传。
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