杜威《民主主义与教育》——要坚持，兴趣不可或缺

有一部分人认为学习本就是苦的，孩子本就厌恶学习；还有一部分人认为所谓对学习的兴趣，不过是以快乐为诱饵，吸引孩子的注意力和努力。

但问题不在于上面的理论是否正确，也在于诱惑孩子对原本没兴趣的材料产生注意。

重点是：发现和孩子这个主体现有能力有关的事物和联系，使孩子乐于坚持下去。

事物的变化和一个人的自我活动并非漠不相关，自我前途和幸福与人们和事物的运动紧密联系在一起。所谓兴趣和关心，是指自我和周遭世界在一个向前发展的情境中彼此交织在一起。

既然要把一件事持续不断下去，就要规则，但规则大多情况下由外部设立，但一个人自发地遵守规则，叫纪律性。

书中说，如果一个人是受过训练调教，而能考虑并且深思熟虑地实施他的行动，那么这个人就是一个有纪律的人。

所谓纪律是指对自己的能力运用自如，能支配现有的资源以实现所从事的行动。

有句话叫：爱非坚持。说明要坚持，兴趣不可或缺。没有兴趣的思考只可能是草率肤浅的，“就是不把心思放在学习上”，正是无法被触动，也没有引起关注。

这种情况下，再使用威胁、恐吓、责骂、惩罚，只会增加孩子的厌恶。

兴趣是可以衡量的，应该说兴趣就是遇见的目标对于个人行为的影响力，人会为实现目标而行动，是因为有兴趣。