@老师您好：我上课有一个学生吹口哨，我瞪他一眼，还吹，后来其他人也吹口哨。一个学生上课吃东西，其他人也吃东西。我不知道怎么管，换一个班又一届班，这种问题还在，我还是不会管这种问题，我该怎么办呢？
面对吹口哨的学生，班主任首先要保持情绪稳定，千万别阴阳怪气，别价值判断，别大发脾气。最好是温和而坚定的告诉他，你吹口哨的行为已经打扰到我正常上课了，请你赶紧停下。学生一旦停下，老师就当什么事都没发生，赶紧讲课了。如果不停下，老师就要把课停下，严肃的，冷冷的盯视他三分钟！愤怒的力量通过沉默的方式表达出来，比在教室里咆哮效果好很多。
下课后，这件事不能就这么算了，一定要找学生谈话，用学生的话说就是“喝茶”。班主任要拿出牛皮糖精神，拿出坚持到底的耐心，直到这位同学认识到自己的错误，并且承诺改正为止。具体怎么谈话才合适呢？
1. 私下交流：在课后或休息时间，将学生叫到一旁，以关心和理解的态度询问他为何吹口哨，是否有什么特别的原因或困扰。班主任只有倾听学生的心声，才能理解学生的行为动机。
2. 明确告知：在了解情况后，班主任应以温和而坚定的语气告知学生，吹口哨在课堂上是不恰当的行为，会干扰他人学习，影响课堂秩序。同时，班主任还要向学生解释学校的相关规定和班级的行为准则。
3. 提出建议：为了帮助学生改正这一不良习惯，班主任可以提出一些具体的建议，如建议学生在课间休息时吹口哨放松，或者在其他合适的场合进行这一活动，再或者给他办一个吹口哨的秀场活动。
班主任只要真诚，愿意去了解真相，愿意听学生表达，愿意给学生搭台，愿意去发现学生的亮点。说实话，学生还真不想给班主任惹事。
对于在课堂上吃东西的学生，班主任可以采取以下教育策略：
1. 观察与询问：首先，班主任要观察学生的行为，了解他为何在课堂上吃东西。是因为饥饿、口渴还是其他原因？在课后，班主任还要私下询问学生，了解他课堂上吃东西的真实情况。我以前有个学生，他有非常严重的低血糖，上课期间一定要补充能量，因此他的书包里有很多零食，上课时坚持不住，他就会从书包里拿出零食来吃。
2. 引导反思：在与学生沟通时，班主任可以引导学生反思自己的行为是否合适。例如，可以问学生：“你觉得在课堂上吃东西对其他同学和课堂秩序有什么影响吗？”通过引导学生自我反思，帮助他们认识到自己的行为可能给他人带来不便。
3. 提供解决方案：针对学生的具体情况，班主任可以提供一些解决方案。如建议学生提前吃好早餐或准备一些健康的小零食在课间食用，以确保在课堂上不会感到饥饿。
至于还有其他同学进行仿效，班主任需要采取以下措施：
1. 树立正面榜样：班主任要时刻注意自己的言行举止，成为学生的正面榜样。同时，也要在班级中树立其他表现良好的学生为榜样，让学生看到正确的行为标准。
2. 加强教育引导：通过主题班会、课堂讲解等形式，加强对学生的思想教育和行为规范引导。让学生明确知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，以及错误的行为可能带来的后果。
3. 及时纠正与表扬：当发现学生出现不良仿效行为时，班主任要及时进行纠正，并明确指出错误之处。同时，也要对表现良好的学生给予表扬和鼓励，形成正向激励机制。
很多年前我就听张文质老师讲过，教育是慢的艺术。时至今日，我也不怀疑这句话所蕴含的教育道理。班主任如果太苛刻，不能够接受学生犯小错误，也不愿意花精力去帮助学生改正错误，更不愿意花时间去等待学生成长，那么就一定会活在抱怨、失望的教育环境里。
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