1 观课议课聚焦研究，议课不要面面俱到，每位专观课教师要选择一到两个最有讨论价值的问题；观课议课讨论的问题应该源自课堂上的事实和现象；对于课堂上的事实和现象，观课教师要充分的思考和准备，要有“假如我来教……”的设想和贡献。
2 议课中对提问人进行反问的意义：反问可以表达出授课教师主动学习的愿望，唤他人参与，让他人表达意见，同时这样的反问促使所有参与者成为建设者，这一环节无论如何不能少，如果受和教师忘了，主持人要代为询问。
3 坚持内部归因，可追问反思。面对问题时，我们既可以进行内部归因，也可以进行外部归因。观课议课更加鼓励内部归因，倡导教师进行深刻的自我追问与反思，这可以帮助教师认识、预测和调控自己未来的教学活动，发展自我认知，增强自我教学效能感，从而增强专业发展的内部动机。
4 观课议课中主持人发挥哪些作用？一是营造平等开放的对话氛围；二是针对课堂现象提炼出对参与者有意义的教育问题，使观课议课活动形成问题聚焦，形成问题研究；三是穿针引线，引起大家的对话和讨论，并将讨论引向深处，使教研成为真正的研究；四是进行梳理和总结，既要在课堂现象现象背后的原因、教学改进设想等之间建立逻辑链条，又要注意在讨论完一个问题后提炼出一些有效的实践改进策略，让参与者有所收获，有所改变。
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