寒窗苦读挺过了漫长的学校生涯，迎来的并不是终点，而是一个新的起点。
站在人生这条起跑线上，其实是进入了一条新的赛道，在这条新的赛道上，你站在起点，单凭普通人读几年书就想超过别人几代人的努力，那肯定是不可能实现的事情。
为什么说寒门再难出贵子，看看这些你就明白了！
1.留不住生源。很多农村薄弱学校根本就留不住好的生源，规模却越来越小，生源流失相当严重，有很多一二百学生的麻雀学校依然在苦苦支撑。家庭条件稍微好一点的孩子，学习成绩稍微优秀一点的孩子，家庭条件稍微好一点的绝大部分都转到了城区学校就读。
凡是留在农村基层薄弱学校就读的孩子，基本上都是家庭条件不好，或者没有门路和渠道转走的孩子，还有相当一部分孩子是祖辈代管的留守儿童。
2.留不住教师。
乡村学校条件不好，信息闭塞，交通不便，稍微有一点关系，有点门路，有一点渠道的教师，能调走的都想办法调进城区学校，或者干脆跳槽转行另谋出路。
留在农村基层薄弱学校任教的老师，大部分都是没有条件调走的老师，或者是年龄偏大的老师。
3.家庭教育缺失。
留在农村基层学校读书的孩子，大部分家庭条件都不太好，家长对孩子的教育也不够重视，对孩子的监管和教育就更是做得不好。
很多家庭对孩子的教育基本上就是一种放任自流式的教育。留在农村任教的基本上都是年龄偏大的教师，且大部分都是学历层次不高，教学理念、方法比较陈旧，且学科搭配不够均衡。
其中还有一部分家长特别的袒护，溺爱纵容孩子。
尤其是祖辈代管的留守儿童，就更是难以管教，家庭教育方面就更是不到位。
4.学习氛围缺失。
农村薄弱基层学校几乎就没有学习的氛围。
真正用心学习的学生就那么几个，绝大部分学生都厌学，不把学习当回事。
打架，违纪，逃课，抽烟，酗酒，早恋，赌博，欺凌、偷盗等等，在这样的薄弱学校几乎成为一种常态。
5.社会环境复杂。
越是偏远贫穷落后的地方，社会环境越复杂。
孩子很容易受到这些社会环境的感染和影响。
农村基层薄弱学校的很多孩子都沾染了很浓的社会习气，家长管不了，教师不敢管，学校也不能管，学生变得无法无天，肆无忌惮，为所欲为。
身处农村基层薄弱学校任教的老师，一定有刻骨铭心的感受。
这帮孩子清纯可爱，他们本身没有错，但就在这样的环境中成长，谁又能改变和拯救得了他们？
所以，在这样的学校任教的老师会有什么样的体验和感受呢？
真的是无奈，无助，无力，心力交瘁，痛苦不堪，如此往复下去，本身就是普通家庭的孩子，还怎么出寒门，怎么出贵子呢？
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