杨绛先生九十六岁开始讨论哲学，她在《走到人生边上》如此写道：“我正站在人生的边缘上，向后看看，也向前看看。向后看，我已经活了一辈子，人生一世，为了是什么呢？我要探索人生的价值。”在人生的边缘上，她还在思考人生的价值。思考会给人生带来永久的生命力。
人生需要思考，从事教育这个智力活动的教师，也需要对工作、生活多思考。没有思考和反思的教育，是平铺直叙的机械操作，必定是空洞的、苍白的。多思多想，是对自己教育行为的总结、提炼和升华。一个会思考的教师，他的教育应该是灵动的、鲜活的；一个有思考力的教师，他的人生应该是激情的、有意义的。
一、保持原创感，思考为自我而来
笛卡儿说：“我思，故我在。”活在世上，最重要的事就是活出自己的特色和滋味。我们每个人都是独一无二的存在，我们的思考应该具有独特性，独特成就了生命的价值。我们的思考要保持自己的本色，忠于生命的真实，做独特的自己，做真实的自己，不做他人的复制品。
作为社会群体的一部分，教师不可避免地受到社会世俗的影响。生活在理想与现实矛盾交织的社会里，是随波逐流还是独立于社会，需要我们选择。现在越来越多的人低沉、抑郁，不是因为物质的匮乏，而是找不到生活的方向，忘掉了初心。找回初心，就要在这个机遇与挑战并存的新时代，不断修炼，不断思考。
教师的初心在课堂，课堂教学是教师安身立命之本，思考的焦点在课堂上。一辈子做教师的“人民教育家”于漪老师90多岁，至今依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学，一辈子只有一个称呼——教师，一辈子只有一个愿望——教好书育好人，一辈子只有一个追求——学生的健康成长与中华民族的振兴与发展。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的教师。她勉励广大教师，为师者须有精湛之思想，自主之精神，不能做思想的矮子。我们的一些教师课堂教学一味参考资料、写教案用电脑下载、遇到信息人云亦云，这是教师脊梁骨挺不直的表现。挺直脊梁骨要从拒绝平庸、树立自信、自主思考开始：我思，我想，每天至少要思考三个问题：1、怎样把我的课教得有吸引力、感染力，能叩击学生心灵，触发学生思维？2、怎样不仅让学生学有所得，学有所能，而且让他们求知有欲罢不能之势？3、怎样让我的课堂成为散发能量的磁场，让学生享受成长的快乐？ 这样的立足于教师自身的思考，会带给你与众不同的教育体验。
二、站稳孩子立场，思考为育人而来
“聚天下英才而教育之”，才有了教师的存在。我们是为孩子成长而来的，思考就要站稳孩子立场。离开了孩子，思考将会空洞、苍白无力。
人的成长是一辈子的事。教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程，它永远面向未来，不会结束。今天的教育既要促进学生当前的发展，也要考虑到学生将来的发展。教师教学生三年，要为学生考虑三十年。因此，我们的思考要拓宽视野，站在关怀生命成长、关注人类社会发展的高度，思考人的成长与社会发展的高度契合，摒弃功利性、短视性，着眼当下，眺望未来，做学生需要、未来社会需要的教育。
党的十八大以来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上进一步强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。教师选择从教，就意味着选择了崇高与奉献，选择了纯粹与责任，就要为国家发展与民族振兴培育接班人而思考。
三、学会自我接纳，思考为自己而来
生活在今天的教师，由于各种因素的原因，有人职业倦怠，有人迷失自我，有的心灵开始枯竭，难以承受来自各方面的重压而变得焦虑甚至是痛苦。做有思考力的教师，就应该学会如何在理想与现实中学会自我接纳、自我关怀，从失望中唤起期望，在倦怠中燃起激情，在诲人不倦中展现教师的诗意人生。
教师也是成长中的生命个体，要为自己思考。我们最可怕的是对待教育工作的不知不觉。我们很多老师在做教育总结的时候总是感慨，几十年教育生涯一晃而过，感叹时间流逝之快，而缺少每一年，甚至每一天的自我思考。教育是什么？我到底要做什么？我应该做什么？我现在在做什么？很少去想，甚至不想去想，更不用说想清楚。别人怎么说我就怎么做，怎么考就怎么教，或者只是为了证明自己有一套“应试法宝”，一遍一遍盲目去干。究其原因，我们缺失的不是教学技能技巧，而是缺失思想、缺失精神、缺失学术修养、缺失自我的主体、缺失对自我生命的关怀。
关怀自己，是更好地发展教育事业之需要，是找寻教育职业意义之所在。我们要正视自己的感受，清晰地看到自己内心的需要，处理好自己与自己的关系，学会自我接纳，从身、心、性、命等方面去修炼。身：接纳自己身体的感受。心：接纳自己内心的需要。性：接纳我们的自己的天性、秉性、习性。命：接纳自己人生必然经历的道路。如此，你会觉得存在就是合理，平和宽容一切。一切顺其自然，不困于心，不乱于情，不畏将来，不念过往。在平和的心态中，把教育生涯中有意思的育人小事情做得有意义，把有意义的教育人生过得有意思！
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