《关雎》要解决的人生课题
《关雎》，大家都熟悉。原来在九年级的课本中，随着学生心理的发展变化，现在放在了八年级的课本中。
八年级的学生正处于青春期，对异性产生朦朦胧胧的好感，对爱情也有了朦朦胧胧的向往。在这个特殊的、微妙的心理年龄期，很需要《关雎》这种能够给学生树立正确方向的文章。
一、树立了成长方向
诗歌中为孩子们树立了“君子”和“淑女”这两个榜样。学生们通过这节课要清楚：君子之爱和淑女之美。
1. 君子之爱
通过诗歌，我们知道这位男主人公遇到了心中的伊人。这是学生们以后会经历的事情。但是遇到了心中的伊人要怎么办？这对于学生们来说是一个人生课题。要怎样做才是正确的？这也是要慎重考虑的。
当然，很多学生明白，遇到了就追。怎么追就是本课要解决的问题了。就像君子那样去追求。
君子之爱有什么特点呢？
第一：坚定执着。既然认定，就要坚定不移，这是对爱情忠贞的表现。也不能因为遇到困难就半途而废；
第二：要有利她思维，就是我们通常所说的要对她好，为她考虑，站在她的立场上想问题，办事情。
第三：尊重对方。诗歌中的男子没有因为追求不到而做出过激的行为，即使很思念对方，也是默默承受着相思之苦。
第四：要提升自己。用流行的话说就是使自己配得上，为了和对方能够站在一起，努力的提升自己的能力。
2. 淑女之美
通过诗歌，我们要让学生明白，怎么做才是淑女所为，才会成为男子心目中的理想伊人。
第一：淑女要善良美好。心地善良，品德美好。
第二：淑女要理智慎重。对于男子的追求，她保持的女子该有的矜持和冷静。
第三：淑女要高洁端庄。这是女子的日常行为规范，只有高洁端庄，才能显现出文静美好的品质。有很多女学生不注意自己的行为，在公众场合尖叫、大笑，举止不够文雅，这些都是要不得的。
第四：淑女也要勤劳能干。会劳动的人才是会生活的人。一个不会劳动，懒于劳动的人，也不会打理自己的生活。
在初中这个价值观正在形成的关键时期，孩子们如果能用“君子”和“淑女”的品格来要求自己，这节课无疑是给他们提供了一个成长的方向。相信向着这个方向成长，必定遇见美好的自己。
二、树立了选择的方向
学生们在这个特殊的、微妙的心理发展期，对异性有好感，但是也存在很多的不确定性。那么到底应该对哪一类的人产生好感，或者是将来选择呢男女朋友的时候，哪一类人成为考虑的对象。也是这节课要解决的问题。
无疑那些具备美好品格的君子和淑女成为考虑的对象。
三、提供了好的情感方向，为好的婚姻埋下种子
追求美好生活，追求幸福生活，是人生活的一个动力源。可以说千百年来，人们为此奋斗不止。
幸福生活对于一个成年人来说一定是有一段幸福美满的婚姻。那么引导学生树立正确的爱情观为以后的幸福生活种下一颗美好的种子，就是这节课要解决的一个人生课题。
好的感情是那种相互滋养、彼此成就的感情；
好的感情是那种互相疗愈、长情相伴的感情；
好的感情是那种互帮互助、甘愿奉献的感情；
学生们会在成长过程中慢慢去经历，去甄别，有了这节课的基础，希望他们在未来不迷茫、不慌乱、不受伤。
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