（七）好学生就该考第一----如何帮助好胜心强的学生

看了这个案例想到了一个词叫“画地为牢”。别人看她很优秀，但是她自己对自己不满，走不出自己画的圈子。又是一年高考季，我们不由想起前几年高考成绩下来后因为没有被名校录取而自杀的孩子，看起来一个孩子的自我接纳关系到一个孩子的命运。

小璇，今年10岁，读小学五年级，读书努力，乐于助人。她自我要求高，考试得第二名就不放过自己，父母反而比较开明，不太注重成绩。

一个孩子学习没有动力让人担忧，而好胜心太强也不利于孩子的发展。

小璇认为:当班长首先读书要好；考试得第一才叫读书好；读书就如“逆水行舟，不进则退”今天第二名，明天得第三，就慢慢退步了。

（七）好学生就该考第一----如何帮助好胜心强的学生

小璇之所以会产生这样的心理问题主要原因是她的一些错误观念。

一般来说不合理的观念有三个特征：绝对化，过分概括和糟糕至极。她认为我必须考第一和班长必须由考第一的学生担任等，这属于绝对化要求。不考第一就不是好学生了，这属于过分概括。“没考上大学，一切都完了，没当上班长，将来就不会有出息了。”，这样非常可怕和糟糕。

（七）好学生就该考第一----如何帮助好胜心强的学生

心理老师辅导过程:

一.让她参加团体游戏活动“疯狂的石头”这个游戏，游戏过程中，有进有退，体验暂时的失利不会影响最后的成功。

二.既然她看重考试，杨老师从古代的科举考试说起。中国上千年的科举考试中，连中三元的只有十几个人，我们耳熟能详的历史伟人中没有一个是连中三元的。通过辅导让她的“绝对化”的思想松动。

三.用神经语言程序学辅导技术中的“定框法”技术对她进行心理辅导。从“什么地方出问题？”“是谁让你出现这个问题？“你想怎样解决问题？”“什么时候解决问题？”“这件事解决以后，你在哪些方面也会得到更好的处理？”“哪些人、什么事能帮助你解决这件事？”“你可以开始做些什么，使这些事能早日解决？”这几个问题层层递进引发她的自我探索，达到解决问题的目标。