造成孩子学习落后的，往往都毁在了这一点上

造成孩子学习落后的，往往都毁在了这一点上

一位三年级的妈妈跟我吐糟

我儿子写作业太慢了，每天都要做到晚上十点后，字写得跟鸡爪子样，作文写不来就不肯写，就算写出来也是个流水帐，还一大堆的错别字，课文完全理解不了。数学如果不会了，他就直接放在那里，等着别人来教他，叫他翻看数学书都懒得动，既不想动脑也不想动手。看得我真想一巴掌拍死他。

这可能是现在大部分家长的切身之痛。

前天晚上回答了“悟空”邀请的一个关于课文理解能力差的问题，今天就想再来详细的聊一聊，因为这跟上面那位妈妈的吐糟也大有关系。

首先，我们得找到课文理解能力差的原因是什么?因为只有刨到问题的根源，才能将问题彻底解决掉。这里我归纳了三点：

一、小学低年级没打好基础，拼音、生字和词语都未曾真正掌握

虽说低年级的知识点很是简单，好像随便学学就会了，一点都不需要花费大量的时间和精力，但结果往往就是越简单的也越容易被忽视。

其实，在小学低年级，这是一个非常危险的阶段，一不小心就得重来。

因为大家的习以为常，基本都会认为孩子刚入小学，会有一个适应期。所以孩子在课堂上到底学得怎样，几乎都不会太受重视，就算学得很好的，也极有可能是一种假象。

但若到了中高年级以后，各种学习的毛病才会初现端倪。理解能力差，说明对于字的意思可能完全摸不着头脑，或者字不认识不会写，这些问题其实都是在低年级就有了的，只是由于自己的大意未被关注到。

小学低年级为初级阶段，也就是打基础的阶段。就如建一栋房子，必须先要打好地基，后面才能添砖加瓦。如果地基不牢固，就算建起了房子，住在里面的人也不会踏实安稳。

学习也是这样，尤其是语文这门学科，如果理解力很差，那别的学科都会连带着受影响，一步差可能导致步步差。

二、在低年级时，没有养成良好的学习习惯和生活习惯

我国著名教育家陶行知说：思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

一个好习惯足以改变一个人的命运。

在刚进入小学，孩子就如走进了一座知识的宫殿，充满着好奇心和求知欲。在这个时期内，除了把必学的知识学会，就是把日常习惯都养好。

若在低年级时就着重培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，那么，到了中高年级，孩子则会越来越轻松，家长更如是。

三、教育减负，令许多家长掉以轻心

近年来，不停地有家长抱怨学生的课业繁重，批评教育的众多不足之处。结果教育部不负家长所求，对于低年级的小学生实施教育减负，不得安排太多家庭作业，不准买练习册，少做练习题，假期尽情让孩子们愉快地玩耍……。

以上种种，直接或间接的导致了大部分低年级孩子对课文一窍不通，理解力不足，学习能力更是低下。

因此，造成孩子学习落后的，往往都是毁在了理解力这一点上。

那么，要想提高对课文的理解能力，还是得从最基本的知识点学起，从拼音、生字和词语入手，哪里不足补哪里。

比如每天抄写一篇课文的生字，朗读一篇课文，定时定点的完成家庭作业。

我有个侄儿，他去年秋天上的一年级，刚开始学拼音时读不来，记不住，于是他妈妈就让他每天抄写两页纸，意思就是先会写了再说，如此抄写了一段日子，他就自然的会读会背了。从上学开始，他双休日的安排除了家庭作业，另外还得抄写生字和词语，假期里提前写下个学期的生字词。如今，下半年就要进入二年级了，只要学过的字，没有他不认识的，一次还能组好几个词，并且每个字词的意思都明白，若给他一本带注音的课外书，他能一字不漏准确无误的读出来，在学习这件事情上简直如鱼得水。

实践证明，只有把最基本的知识点学会了掌握了，才能增强对课文的理解力，提高自己的学习能力，从而不落后于人。