学习策略
O'Malley＆Chamot根据信息处理模式将学习策略分为元认知策略(metacognitivestrategy)、认知策略(cognitive strategy)和社交-情感策略(social-affectivestrategy)(O'Malley＆Chamot 1990)。
1.认知策略：
2.元认知策略
元认知策略是一种高级执行性技巧,是学习者利用认知处理的知识,通过对语言学习的
规划、监控和评估等手段调节语言学习,是为了成功学习一门外语而采取的管理步骤。
第二语言学习中的元认知策略包括:
(1)预先准备。预先概括性,全面了解要学习的概念和原理。
(2)预习。 预先计划和演练语言结构,为即将学习的语言任务做好准备。
(3)定向注意。预先决定主要注意力放在哪一项学习任务上,忽略不相关的干扰因素。
(4)选择注意。预先决定注意语言输入的哪些具体方面或者哪些情景细节,以帮助对语言输入的短时记忆。
(5)自我管理。认识有利于学习的各种条件,主动创造这些条件。
(6)自我监控。注意语言表达的正确性和得体性,对不正确的语音、语法和措辞进行更正。
(7)延迟表达。有意识地在初始阶段推迟表达,通过听力理解先吸收。
(8)自我评价。检查自己语言学习的结果。
3.社交/情感策略
社交/情感策略主要指合作性策略，用于人际交往或对情感的控制。
社交/情感策略子策略包括合作学习、交流、询问澄清、培养兴趣、自我鼓励、调节情绪六项。
如歌曲、影视电影、文化学习等方式逐渐培养兴趣，同时积极参加英语活动，如英语角等。
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