《单元整体教学》读书笔

1.习作单元的课文如果要教的话，不要当课文来教，要当作文来教。

2. 习作单元的整体教学，是把课文当作习作的材料，从课文和例文当中学习说明的方式和方法，然后让学生总结这些方法和策略，训练学生的口头 与书面表达能力，让学生参与到实践活动中。

3.整体认知：从课时到单元

一直以来，各个学科常以课时计划为单位实施课堂教学，虽能使学生掌握一个个知识点，但难以让学生形成对知识整体、结构、系统的理解。好比教师将一张大饼掰碎了喂给学生，虽然孩子们吃了饼，但却从未见过这张大饼，更不知道如何制作大饼。

核心素养要求学生掌握在特定情境中解决问题的知识与技能，因此，教学设计的单位也应从具体的知识点走向相对完整的学习单元。

教师在上每一节课之前，必先对学科内容进行整体把握，即从学科整体和学生素养形成的角度，俯瞰每一节课的位置与作用，整体安排学生在每一课时的活动内容和活动方式。