大约小曹先生六岁半时，我们第一次参加了华德福开放日。那次和老师们聊了许多，从教育理念到一些具体的教育方法，当然也聊到学位的问题。
在当时，全国华德福学校的学位都是一位难求，特别是成都华德福，因为建校较早，名声在外，有不少北上广的家庭为了孩子入学放弃工作甚至关闭自己的公司搬到成都。为了学位，有等半年的，也有一等就是一年以上的。
“我们最初也是自救。”华德福的徐老师说。并推荐了《在家也能华德福》的书给我们。
开始在家上学，也是我们自救的主动选择。
翻看对笑笑在家上学生活的记录，父母发现笑笑正在长大，不仅个头变高了，话语中的逻辑感也在逐渐增强。到了相当于初中的年龄，笑笑所学课程的难度将再上一个台阶，但由于对目前学校教育学科教学的方式不甚满意，父母还是计划至少在初中阶段仍坚持在家上学。学校让笑爸最不满意的地方，是在讲授物理、生物、化学这些科目时，只注重科学知识的讲解，忽视科学思维的培养。自然科学是要在实验中去发现、假设、验证，从而归纳演绎，而后形成逻辑思维。笑爸谈道：“科学知识，仅仅是科学思维过程中的材料，而非目的。只有科学的思维、有逻辑的思维，才能培养出‘创造性思维’。我们在家上学的目的是：爱学、会学、敢学。后两者靠什么？除了正确的学习方法，还靠对思维的培养。只注重科学知识，那是买椟还珠。”
“生活即教育”，儿子在家的学习都以解决一些实际问题的项目来进行，这就意味着完成每次的学习目标都需要进行多学科的结合，也需要手脑结合着在实际操作中去摸索和解决问题。
……初中学习计划中，非常重视在实验中展开数、理、化、生的学习。大致方式和现在的数学学习一样：探索、实验、总结、梳理。按照计划，他们在2018年春节过后就开启了物理、化学的学习。同时，辅以社会调查、游学、制造、买卖或经营等课题。比如，调查某个街区有哪些物业，这些物业分别属于哪些行业？比例分别是多少？游学则主要根据兴趣点，配合历史、地理的学习。经营方面，开设射箭工作坊，出售自己的手工作品等。在这个阶段，笑笑仍可以继续坚持自己的特长与爱好——射箭、游泳、滑板、骑车、跑步，还可以发展更多的爱好，比如摄影、编程、非线编、历史哲学等。“这并不意味着超前，也不意味着进入了某个里程碑式的阶段，”笑爸解释道，“这些内容相结合，为的是培养笑笑的科学思维，巩固他的学习习惯，拓展他更多的兴趣爱好，也分别对应着他的三个教育目标：爱学、会学、敢学，以及教育的三个层面：理智、意志、情感。”将来到了高中，则是初中阶段的进一步巩固，如：尽可能多地参加各种工作，包括兼职、义工；深入发展自己的爱好与特长；尝试一些经营和创业；坚持运动，坚持健康的生活方式。
因为小曹先生的学习效率很高，在早期的项目学习过程中，相当于学校初高中阶段的大部分内容他很快就完成了，与此同时，还穿插了一些大学的课程，包括机械制图、单片机、微积分等等。
志愿者、义工、带公益活动、办夏令营、组织戏剧社……各种活动也按计划在进行。今年也顺利地进入了企业实业，工作能力也得到项目组长和同事们的肯定。
大学要不要上不上，之前我们并没有定论。因为孩子的成长是趋于变化的，随着学习、对社会的了解，儿子会有自己的想法。但有一点我们早前就达成了共识，大学，绝不能只为一张文凭去上。
……“如果有想追随的某位导师，或者想学习的东西只有在大学才能学到，才有必要读大学。如果仅仅是为了一纸文凭，浪费几年时光，不值得。”无论笑笑想读大学、留学、做义工还是开公司，他们都支持。
小曹先生一直到十三四岁，都不曾未接受过任何统一的标准学业测验，因为之前我们并没有接轨体制学校的打算，所以也不看重。最近一年多，小曹先生开始密集地参加一些标化考试，是因为他希望未来能进入一些优秀的团队（笑爸笑妈已经跟不上他的脚步了），开展一些更深入的学习。
虽然之前从未参加过考试，但并不代表他不具备这些能力。这一年多的标化考试也反证了这一点，好的成绩并不是单纯靠一次次大考小考刷出来的。
……“学习，是人与生俱来的本能。教育，就是给学习这种本能提供良好的、充足的环境和条件。好的教育，不是要灌满一桶水，而是点燃一把火。……在家上学的核心就是自学能力，当拥有良好的学习习惯、正确高效的学习方法后，在哪学都一样。因而所谓的‘对接’是个伪命题。”至于学习的效果，笑笑每天的进步，他们都看在眼里。比如最近，笑笑学习单片机，已能制作出时钟。他们更在意的，是孩子一点一滴的积累，每天快乐地生活，对周围事物存在广泛的兴趣。
可惜因为在家上学很小众，没能得到更多的社会资源的支持。
想想看，如果学校的实验室、体育场能够开放给在家上学的孩子使用；社会职能部门，譬如武警、消防、部队、警察、禁毒队……能开放给孩子们参观学习；或者让孩子们有途径参与交警、地铁安检员等实践……对孩子们来说，该是多幸福的一件事情。
在《上学真的有用吗？》一书中，泰勒认为：“当今学校无非是培养合格的消费者。”虽是在家上学，笑爸对此却并不认同。在他看来，学校的功能，无非是“培育”和“选拔”。作为一个创业者，他观察到：“如今的商业模式，消费者和生产者越来越分不清界限，尤其是互联网中的UGC(3)，消费者就是生产者。而且，这种趋势会越来越广泛。当‘消费者=生产者’时，泰勒的那个观点也就可以放进历史的回收站，不足为虑了。”
“选择在家上学，不是逃避学校教育的种种不良，而是为了追求绿色的教育。如果仅仅指出现行教育的种种不是，而不能提出行之有效的解决方案，实际上是没有意义的。”
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