书名其实并不夸张，在研究了几本关于阅读的书之后，发现殊途同归。

这本书我作为读书类主题阅读的压轴，是最后一本关于读书的书。

因为它总结出了成年人阅读的本质——如何学以致用。

书籍总的来说分两类：一类是文学，一类是知识。

当然，有很多书兼顾两个，比如，名人的回忆录，传记。

成年人，工作是立身之本，为了应对职场竞争，学校里的知识是远远不够的，不学习、不思考早晚被淘汰。

所以，功利性阅读无可厚非，它基本就是成年人学习的全部，学就是为了用。

学习能力基本等同于阅读能力。

赵周老师的书，解决的就是成年人如何通过阅读学以致用。

首先纠正两个阅读的误区？

第一，书不必读完

我经常因为一本书没有读完而内疚，也因为读完一本书而欣喜。

欣喜可以，内疚大可不必。

书的体系结构不是给你量身定制的，

其中大部分知识我们都用不上，读的多，用的少。

如果因为书中的一句话，让我们的工作产生了一丁点改进，那么价值也是远超书价。

成年人阅读以书本为中心转换为也自我为中心。

第二，追求干货是一种“病”

看完一本书，我们习惯性地提炼总结，找金句。

貌似学到了知识，但其实学到的知识最无价值。

学以致用的核心是用，如果一本书只讲知识，而不讲如何用，不讲具体使用的案例。

我们“用”的概率微乎其微。

想想，说服我们的往往也不是干巴巴的知识、道理，而是抽象出道理的那些故事，那些具体环境。

一个律师背再多法律条文也无用，一定要通过案例集来模拟实践。

所以，那些“湿货”，也就是作者推导出“干货”的逻辑，举出的案例，发生的故事，才是真正带给我们启发的部分。

学以致用的关键——拆书

拆书，就是打破作者原有的写作结构和逻辑，讲书的结构拆开，融入到自己的知识、经验结构中。

学以致用=拆为己用。

如何拆？自我导向、内在驱动、关联经验、强调实践、聚焦实际问题。

三个步骤——RIA

R：对书中有启发的知识点，进行概括总结。

I：与自己过往的经历进行联结。

A：畅享未来自己在什么情况下能够用的上。

八个关键词——前因后果，适用边界。

前（前车之鉴）：为什么这件事对我很重要，作者是如何引出这个信息的。

因（相因相生）：作者提出了哪些关于原因的假设，是怎么证明和排除这些假设的，还有其他可能吗？

后（以观后效）：若依从信息去做之后会怎么样呢？对我会有哪些效用？

果（自食其果）：不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？

适（适得其反）：有没有相反的观点，有没有不支持这个观点的实例？

用（使用条件）：要这样做得具备哪些条件？什么情况下不能用？

边（旁敲边鼓）：从前有没有类似的信息？其他领域、行业、作者如何看待类似问题？

界（楚河汉界）：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？

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以上是本书的干货部分。

所有关于阅读方法的书，本质都是想最大限度地提取知识，学以致用。

而，RIA拆书法是最科学的学以致用阅读法，从思辨的角度有完全站的住脚。

这本书我虽然在两年前就读了，但也并未做到每一本书都运用此法去拆解，为什么？

因为，讲书中的知识点联结自己的过往经历，并拆解适用边界，是一件极其消耗精力的事情。

不如，随着书中逻辑一口气读完爽快！

毕竟，精力有限，RIA拆书法是一种强力研读的阅读方法。

在这一点上，李叫兽做到了极致，遇到一个知识点，他不联结到5个身边的案例，绝不放过自己。