2021年10月19日 周二 深圳 晴 743/1000
【主题】我的日常
【字数】1187
最近其实小有困惑，在大一大二的教材里面又赫然写着“知识要求”和“技能要求”，对于未涉足工作的小同学们如何通过课堂的学习来提升“技能”，这是我困惑的点。
我之所以用到“又”赫然写着，那就是过去在人力资源管理师考证的教材上也写着同样的两种要求。所以，无论是高校人力资源管理专业的相关教材还是人力资源管理师考证所指定的教材，都有“知识要求”和“技能要求”这2个部分。关于“知识要求”部分大都是考察某个知识点的概念、特征、原则、意义等；而“技能要求”则需要解决相关的某个问题、能设计出某种方案、能够根据某个任务制定出任务流程、或者诊断出某个组织架构的问题然后进行调整和改革……
站在理论层面上来讲，人力资源管理专业的学生和考人力资源管理师的小伙伴的脑袋里似乎就有了某个既定的模式：知识要求部分都是考选择题、简单题。而技能要求部分需要考方案设计、组织架构设计、制定某种制度、设计某个调查表等等，技能题都是需要先针对给定的背景进行分析，然后再根据背景内容作诊断及变革……这可能是站在学习知识的理论层面上的理解。
而站在人应该拥有的“技能”角度来诠释“技能”，技能在我的认知里应该是分了3个层级，有3重境界的。小时候我们学的3篇文言文故事恰好寓示了“技能”3重境界
1、技能的第一层境界“手熟”。
不记得是初中还是小学的语文课本里有一篇欧阳修的《卖油翁》，大意是讲了一位叫陈康（人又称肃公）的人士特别善于射箭，因此自己也颇为骄傲。有一天，在自家院子里射箭，十之八九都会中，自己就更加得意。当时他家院子外面刚刚好站着一位卖油的老翁，看他这么好的射箭技术，也只是微微点点头。
陈康就问卖油翁：“你也懂得射箭？我射箭还不够精准？”
卖油的老翁就说：“其实没有什么特别呀，只不过是手熟而已。”
陈康肃公有点愤怒：“你竟敢轻视我的射箭技术。”
卖油的老翁也没有生气，只是说：“以我倒油的经验来看，就是这样的呀。”
于是取来一个装油的“葫芦”（大概是那个时代装油的器皿吧），葫芦口上面放了一枚铜钱币（注意，铜钱币的中间有一个方形的孔），然后老翁不慌不忙地一点点往葫芦里面倒油，油都从铜钱币的中间方孔进入，葫芦里的油装满了，而钱币中间的方孔没有沾上一点点油。老翁说：“其实我这也没有什么呀，只不过是手熟罢了。”
陈康释然，笑着让卖油翁走了。
所以，陈康射箭十之八九中是手熟、卖油翁往铜钱方孔中倒油也是因为手熟。对于一项技能的掌握，我们需要通过反复练习，练到“手熟”，技能就进入了第一重境界。
如果拿到现在来讲：外科医生的手、演奏家们的手、京剧表演艺术家们的手、雕刻家们的手，都掌握了非常娴熟的技能，都到达了“手熟”的境界。
2、技能的第二层境界“眼熟”。
关于“眼熟”，你想到了古代谁的故事呢？
明天继续吧。
附记：今天写了5000多字的教案，加这一篇1000来字，每天写到10000字是有可能的呀，只是脖子有点累。
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