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今天非常感谢杨换平老师为我们分享关于课堂提问的技术与艺术，其中提到了一些我们在课堂提问时需要注意的禁忌问题，提问的问题过于简单、肤浅，封闭、假、大、空、关注面窄等，面对存在的问题，又提到了七个方法技巧。

一、需要我们明确的提出问题

在一堂课上，老师提出的问题一定不能模糊。我们需要提前备好课，所提出的问题必须要围绕着教学目标开展，针对是什么？为什么？进行展开提问。

二、创设思考情境

对于课本上的有些问题，我们需要给学生创设一定的思考情景，将一些距离我们较远的问题创设于周围，将一些封闭的问题转向开阔性问题。也可以让学生站在老师的角度提出问题。

三、用有效引导启迪学生的智慧

提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，解决问题是一种技能而提出新的问题，需要有创造性的想象力，这样才是真正的进步。

四、给学生留够足够的思考空间

当我们提出问题时，一定要给学生留足时间，也就称之为留白。部分老师在提出问题后，会很快的给出答案。这样不利于启发学生的思考。我们提出问题之后，一定要给学生一定时间进行思考，然后先听一听学生的答案，一定不能直接给出答案。这样会打击学生的思考积极性。

五、让学生学会一定的思维方式

六、教师的深度思考来带动学生的思考

教师面对一个问题，一定要发散性思考，不要仅仅只局限于一个答案。只有教师思考的够多，才能给学生带来更多的思考。

七、让学生真正体会到思考的乐趣

我们需要做的是层次渗透，启发学生的思维。部分教师在课堂时多半是不敢放手让学生做的。这样学生无法体会到思考的乐趣。我们要充分的相信学生，让学生做课堂的主人。

王凤老师点评当中有一个问题让我深有共鸣，她提出：要从最近发展区对学生进行分析，然后对学生原有水平的把握，我们在备好一堂课的基础上要预设问题的提问。

王老师提到，课堂提问需要为教学目标服务，把握课堂提问的技术与艺术，能够提高学生的学习积极性。

最后普老师的分享，让我想到了一句话。人生有遗憾才可贵。我们每两周聚一次，可能在一些人眼中是没有价值的，但让每个人的思想在一起碰撞，那他就会产生一种新的思想。每个人的成长本身就是一种可贵的积累，即使结局没有圆满，也不必心生愧疚。

我们应该先完成再完美。我们存在的意义就是相互学习，相互帮助，然后思想交汇产生新的火花。