互加华为平板实验班第一课
10月25日，互加华为平板实验班第一课开始了！
暖暖的秋阳实在是太好了，送来了这么如春的感受。这是一个万里无云的午后，湛蓝的天空不失高爽的北国景致，到处是柔和的阳光，屋顶上，窗户上，没有树叶的高高的柳树、杨树、榆树枝干，反而给校园带来了一份简洁和明朗。
“两点四十五咱们进教室听课。”三个学生正在操场里打篮球，无数的树叶带着枯黄散落在操场的各处，闪着亮光，他们刚被我叫到办公室，完成了平板电脑的连网、登录。
我踩着软绵绵的树叶，也加入到他们的活动中，我看到他们玩的很快乐，很投入，不像我心中想象的那么迷恋网络和平板。
孩子很守时，2点50分，一个令我都有点激动、渴求的时间到了，我也拿着一个平板坐在了教室里，期望学到一些网络知识。平板已各自登录，教室里的大屏幕已出现了安妮老师和君君老师，美妙的音乐瞬间把人带到了遥远如诗的地方。
孩子们几乎无需我提醒和帮助，按照君君老师的授课，他们很快就找到了，君君老师在屏幕上的演示好令我眼花缭乱，这简直是一个神奇的世界：孩子画画、儿童绘画、音乐……
孩子画画里面有万花筒、照片涂鸦、边学边画、炫彩涂色、超级画画……
我看孩子们的表情，那个专注、认真、一点即通的学习本领，让我暗暗佩服，时代已进入互联网，他们通过互联网认识世界的能力很强，学习的能力很强，感悟的能力很强。这是一节学习用平板学画画课，目的是让孩子掌握平板的使用，孩子们在瞬间就学会了网上绘画，这对他们的成长、发展多有意义啊！
我觉得，君君老师讲的内容还是有一定的难度，里面涉及到的知识点还是挺多，如果把这节课等同于一节语文、数学等课不无不可，那么，我们如果从传统的语文和数学课来分析的话，我们会得到什么启示呢？
很显然，君君老师也用了启发式教学，她的循循善诱的教法，我们姑且不谈，我们只思考孩子们为什么这样能秒秒之间就顿悟这些知识点呢？还有孩子们为什么那么听话，该学习时就学习，该传作业时就传作业？更重要的一点，孩子为什么迸发出了那么高涨的创造热情？好几个学校的学生都有这现象，而他们的年龄是那么小！
我们如果展开一下，反思我们的教育目的、教学目标，我们为什么在传统的课堂里已经无法培养孩子的这些可贵品质？比方诸如发散思维、创造思维。我们为何给学生讲的知识无论他们知道不知道，见过没见过，他们为什么都熟视无睹呢？
这不仅是教学方法这么简单的问题，这是教育观的问题！
灿灿的阳光洒在教室里，洒在孩子的桌子上，我在学生的要求下，拉上了窗帘，这是一个感人的画面：常文轩、杜永胜、史振刚三个孩子不漏掉一个知识点，紧张而忘我地学习，大屏幕上不时闪烁着令人称奇的科技知识和画面，孩子的三个平板上也马上出现了富于个性的创造学习成果，我无需再要求学生什么，教室是如此静，又是如此充满快乐。
讨论区出现了其他学校的作品，三个孩子惊呼着，赞叹着，也同时把他们的作品传了上去。
……
下课了，三个孩子因为在相册了无法照的他们的画画，耽搁了几分钟，但又有新的收获，他们想办法通过截图传了作业。看！孩子们创造已无处不在。
“打篮球－——”三个孩子拿得起，放得下，和我兴高采烈地到落叶飘落的操场里玩耍去了，平板电脑里有的是游戏，他们也知道怎样玩，但他们不愿意去玩，他们知道，他们在自己的第一节平板课的作业里这么写道：“我学会了画画，但我不会迷恋网络！”
我们成人现在都对手机、平板电脑等终端机抱着一个既恨又爱的心态，谁都明白，如果把手机用到地方，那意义自然不可小觑，但同时总有着“狼来了”的强烈恐惧，生怕孩子碰手机、玩手机。
其实，如何解决孩子的网络迷恋问题，如何防止孩子过分使用手机，我们要防微杜渐，但最好的办法是在小学在老师的指导下和管理下培养正确的网络素养，消除孩子的好奇心，培养他们认识到手机、平板电脑是用来学习的、工作的。而不应该杜绝孩子使用！
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