以前也曾教过这首简单通俗，朗朗上口，活泼欢快的小儿歌。以前重点只是读，读的有节奏感，孩子们读的高兴就完成了我的课堂目标。
今天站在讲台上，让孩子们背完了《秋天》一课后，我忽然灵感乍现。于是，导语有了变化。
师:孩子们，背的真好。“啊！秋天到了！”你们看窗外，现在就是——（生答:秋天）天那么高，那么蓝——
生:一群大雁往南飞。
师:为什么要“往南飞”啊？
生叽叽喳喳的表达着自己的观点，基本围绕没有暖气没有房子。
师:中国国土面积辽阔（顺便解释辽阔的意思），有北方有南方。（在这里，讲了北方和南方秋冬的不同，北方天冷，屋外树叶掉光了，虫子冻死的冬眠的，河水也结冰了。大雁没吃没喝还会挨冻，而南方则温暖如春，有花有树有虫有水。）
学生听的津津有味。
师继续:大雁飞到了江南，在江南的秋天看到了什么？（让生观察书上的插图，用“莲”组词）
师根据学生的回答把“莲”的组词写在黑板上，有“莲花，莲叶，莲藕，莲蓬，莲子”然后看图一一对应找到。提示孩子秋天了，江南可采莲，的“莲（）”是什么了？
孩子们说“莲子”“莲蓬”“莲藕”的，师解释区别，引导出是“采莲蓬”。（我在黑报上画了一只莲蓬）
莲叶何田田，说明现在莲叶多还是少？激发孩子想象，理解“田田”是茂密繁盛之意。
鱼戏莲叶间。让孩子说鱼儿在干什么（重点让孩子说“戏”的意思？在哪里游戏？鱼儿现在非常——（孩子们答快活，活泼）
接下来几句，我借鉴《秋天》的“一会排成人字，一会儿排成一字”。让孩子们用四个“一会儿”来锻炼说话。4个一会儿游到（）。
再读。集体读，拍着手读。师纠正指导范读。
最后解释“汉乐府”。对比《鹅鹅鹅》等其他诗歌是有朝代有人名的，《江南》却不是。先找到不同之处，再解释，汉是汉朝，乐的读音，组词说明是“音乐”的意思，府联系现在生活政府部门，举例说明教育局管教育，土地局管理土地，说明府是政府机构。稍微有些难以理解，但是孩子们基本也都听懂了。汉朝管理收集音乐的政府机构。
再读“汉乐府”三次，强化记忆。告诉孩子们，怎么收集，皇上用来了解民情。再问孩子们，现在比如我是臣子，把这首诗歌交给了您——在座的皇上。你们觉得你们的百姓现在生活怎么样？幸福欢乐还是痛苦忧愁？孩子们答“幸福、开心、欢乐”。诗歌的感情就理解到位了。
用这样的感情基调读一次，孩子们读的都特别好！
不足之处就是没有指导书写，没有配上鱼儿的动作来朗读。
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