陶老师的课对我触动很大，我发现自己一直以来都用消极心理应对生活与工作中的种种问题，所以总是不快乐，总是怨天尤人，没有从自身认认真真反思！陶老师让我明白，只有改变自己，用积极心理应对问题，才能得到幸福！
我们总是好高骛远，对每个孩子都苛求、挑剔。当孩子考90分的时候埋怨他粗心，指责他大意，“咋不考100分？其余的不该丢分”；当孩子考不及格时，更是发怒，“咋这么差劲呢？连及格都做不到？”……总之，各种的不满意，殊不知，一味的挑剔，总想指出、纠正别人的错误，是在伤害他的积极情绪，对缺点改正毫无用处！我们要做的是认可、激发孩子的内在积极性，调动起他的积极性，让他自己解决问题！这需要我们有长远目光，从孩子成长、发展的角度出发，知人善任，了解孩子，找到孩子的自身优势，接着让优势特点发扬光大，以此培养积极思想，发挥人性中积极一面，他不好的一面、身上的问题就会自我化解！这又对身为班主任的我提出更高要求：为班级设置积极氛围、积极文化特点，增加每个孩子的荣誉感、归宿感，以此营造人人乐观向上的情绪体验，以此为契机循序渐进地进步，成长、成才！
努力成为播种幸福的教师
陶老师的一句话为我提供了前进的动力，“教师存在的价值是播种幸福”，让学生因为我的存在而感到幸福便是我今后奋斗的方向！我要无条件接纳每一个学生，尊重、温暖每一个学生，与学生进行交流，聚焦于学生积极、擅长的方面，而这便是学生幸福的源泉！因为满意的认知评价和愉快的情感体验的结合就是幸福。因此，我会陪伴、支持学生，及时给予肯定，把学生当成全人来看！当学生因为我发现他的潜在优势并不断鼓励强化后，会产生愉快体验，接着把愉快体验迁移好，迁移到学习上，找到学习的乐趣，产生愉快的感觉，学习就是一件幸福的事了！当然，这是一件长久的事，因为对学生的关心必须是可持续的，我会以持之以恒的态度做下去！
往后余生，我会以美好人生蓝图鞭策自己，以积极情绪体验陪伴自己，一直乐观向上、积极阳光！无论工作中还是生活中，始终洋溢暖暖的幸福！
致积极心理学――余生请多指教！
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