“模式”与“读书声”——初中语文教学研讨会会后感悟 - 草稿

    9月15日，在田庄中学参加了初中语文教学研讨会暨经验交流会，听取了张老师和杨老师执教的《记承天寺夜游》与《醉翁亭记》。两篇文言文同属于中招备考范围，且地位较高，知识点繁杂，一不小心就只应试而忽略了素养。

      课后，老师们对于两节语文课给出了中肯的评价，大部分老师提到了语文味儿的问题。我认为课堂上的语文味儿应该从教师和学生两个方面理解，老师作为课堂的引导者，应具有深厚的语文功底和素养，恰如其分的点拨，渊博的知识，优雅的谈吐，言传身教中，把语文的美传递给学生。而学生在老师的引领下品读感悟表达自我与对世界的看法，在读中悟，读中探求文字中蕴藉的文字之美，在书声中表达对文字的感悟，安放自己的情绪，所以，语文课堂少不了朗朗书声。

      如今与应试紧密结合的语文，越来越缺少美的影子，层出不穷的模式化教学，剥夺了学生读文之美，也剥夺了语文课堂的生机与活力！在模式的框架中，按照既定的流程，将学生套进统一的框架里，去听，去说。并不是说模式是不好的，而是模式应还是因地制宜地去为我所用，而非照搬、死搬。有人因循模式，课堂上为了模式而“模式”，赶着一个环节结束进行下一个环节，赶着时间点儿去进行，结果慌里慌张，讲不透彻，论不充分，思维浅尝辄止，分享机械无新意，完全是为了迎合而进行。课堂为了赶删掉了朗读，为了赶忽略了深度的思维，结果语文的课堂上了然无书声，只有刷刷做题声，把学生套成答题的“机器”。这种模式是悲哀的。