回忆起改变了我一生的恩师们，我常常庆幸和感动，他们当初是那么深信——我很好，而且可以做得更好。
所以，做了一名老师，我就常常希望，自己也可以这么对待我的学生，正如书中描述的那样——孩子们在放学之后也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点到学校去。
所以，当读到书中的种种情节时，常常会鼻子一酸，为之感动。
不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去
1. 你真是一个好孩子
每当校长先生看到小豆豆，就会说：“你真是一个好孩子。”
这时候，小豆豆就高兴地笑，蹦蹦跳跳地说：“是啊，我是一个好孩子。”
于是，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子。
虽然别人觉得你有好多地方不像一个好孩子，但是，你真正的性格并不坏，有好多好的地方，老师理解你。
虽然小豆豆还不能理解其中的含义，但在她心中，也有了“我是一个好孩子”的自信。因为，每当小豆豆要做一件什么事的时候，她都会想到先生这句话。即使有时候做完一件事，才会发现“哎，怎么这样”的这种情况。
当发生问题时，校长先生总会耐心地听每一个孩子的解释。即便孩子们找的是借口，先生也会认真地听下去。当的确是“孩子做错了”，而且“孩子自己也知道错了”时，先生会说：“请为这件事道歉。”
比如小豆豆为了找钱包，把粪便掏得到处都是，一般来说，大人们看到小豆豆在做的事，会说“在干什么蠢事呢”或者“太危险了，快停下”。或许也有态度截然不同的大人说“我来帮你吧”。
但是，校长却只说了一句“弄完以后，要把这些全都放回去”，先生并没有生气，他很信任小豆豆，把每一位学生当作一位很有人格的人来尊重。
先生不仅仅看到眼前的事情，还考虑到几十年之后的事，并据此来培育孩子们。比如他也一直对高桥君说一句话：“你绝对能做到。”这句话无疑深深影响着高桥君的一生。
孩子们的梦想，要比老师的计划大得多
2. 我想听听听你的想法
先生并不直接否定孩子们脑海里的想法，而是引导他们自己去寻找答案，并且耐心解释其中的原因。
这也是为何从一开始，小豆豆就喜欢校长的原因吧！
因为从小豆豆出生后到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，向前探着身子，专注地听着。
无论是之前，还是以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。
无论多小的孩子，对真正愿意关注他的人，他绝对能感觉得到；对有趣的事情，绝对能听懂，也是可以牢牢记住的。
所以，校长先生想出了各种有趣的活动，让孩子身体力行各样的道理，培养孩子们的品质。
通过“试胆大会”，巴学园的小学生们不再害怕妖怪了，因为他们知道了，原来妖怪自己也害怕呢。
通过“裸身游泳”，孩子们懂得了——我们都一样，所以，所有人对对方的困难都能互相理解，互相帮助。
通过“特殊的运动会项目”，让每个孩子都能发挥特长，并让残疾人高桥君拿到了第一名，成了巴学园的骄傲，成了孩子们羡慕的对象，消除孩子们的自卑情结，建立对自我的自信。
通过“韵律操”，通过在操场上涂写音乐符号，巴学园的小学生不仅体会到了音乐的快乐，还从来不会在别人家的围墙上或者大路上乱写乱画，因为他们知道打扫起来，有多么难。
通过“午餐讲话”，孩子们懂得了，并不是说了有趣的事，或者令人发笑的事才了不起，而是像你这样，本来觉得‘没话说’的，找到了可说的话，这才是最重要的。
通过户外野炊，孩子们体会到了自己做饭的乐趣，同时也知道了做饭是多么不容易，还知道了各种食物从生到熟，会发生好多变化。
午后的散步，夜晚的露营，农民老师的种稻体验，从喜欢的课程开始学习......巴学园有那么多新鲜动人的活动，多么令人羡慕呀。
正因为如此，被以前学校当成“麻烦学生”而退学的小豆豆，却成长为了很有特点的巴学园学生。
我也承认，对于教育者来说，尤其是对于真正为孩子们考虑的教育者来说，每一天都会遇到数不清的烦恼。
可是，正如巴学园的理念——无论哪个孩子，当他出生时，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
也许，这正是老师的意义之一吧——看见孩子的好，并将其发扬光大。
也因此，当我回想《窗边的小豆豆》时，脑海中浮现的总是——小林先生高高兴兴地和孩子们说话的情景。
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