恕我孤陋寡闻，第一次听说《影子人》这本绘本，第一次知道中国著名儿童文学作家金波的主要作品除了诗集以外，还有童话、歌词，更有这本《影子人》。
书已经读了几遍，我尝试着用刚从《犟龟》中学到的方法和微课导读来理解《影子人》这本书，它给我的印象有几点，它是和中国传统文化有联系的，因为影子人是妈妈做的手影游戏，我们小时候也玩过，刚好我将要给我的学生讲课本里一篇名字为《竹节人》的文章，这也是可以和孩子一起玩的游戏。它的内容安排：当“我”还是三岁时，妈妈的影子人为生病的“我”带来了惊喜和快乐，后来“我儿子”三岁时，影子人给他带来的惊喜和快乐。这样的安排，一定是作者的“有意”之举。同时，贯穿全文的关键人物――妈妈，在“我”生病时，妈妈的做法；妈妈生病时，“我”的做法；“我儿子”哭闹时，“我”的做法和妈妈的做法之间的联系，……是不是在暗含家庭教育给读者的启发和思考？插图中的剪纸窗花、床上放的拨浪鼓玩具、妈妈手里拿的红蜡烛，影子人用细细的嗓音向我说一声“明儿见”，太多太多的“?”，等着我去发现。
微课导读中短短三分钟却呈现了好多这本书的信息：手影――皮影――中国传统文化，这三者之间的联系。我们将要学习怎样用文字聚焦？《影子人》中作者金波的观点到底是什么？绘本插图中还有哪些我没发现的信息？以及绘本读写技巧……想想这么多的“宝”都在接下来的学习中，一一被我们这群“犟龟”挖掘出来，那是多么奇妙的旅程啊！寻找“影子人”，开启快乐之旅！出发喽！
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