《白杨礼赞》课例研讨
余映潮老师设计的《白杨礼赞》，第一课时主要是朗读课文，认识写法。设计了四个学习活动：活动一积累字词。活动二朗读课文，体味感情。活动三读课文，初识写法。认识课文象征写法，赞美句反复穿插，开篇入题，宕开一笔，抑扬，对比。活动四自读自讲，再品写法。把本文写法知识讲给自己。第二课时设计了两个学习活动：活动一精读第五段，品析表达之美，分析该段在文中作用。活动二精读第七段，赏析表达之妙。
品味余老师的这份教学设计，叹服于余老师教学设计厚重的语文味。
一、字词巧梳理
余老师在第一课时设计的第一个学习活动是默读课文，积累字词。
余老师把本课字词分三类梳理：一是需要关注字音字形的词语。如“外壳、晕圈、倔强”涉及到多音字，“倦怠、恹恹、婆娑、虬枝、楠木、秀颀”涉及到生字新词。二是形容词，这些形容词是写白杨树形态与精神的，且大多是写白杨树精神的。从这一个小细节，就足以看出余老师备课时是多么用心。整个课堂环环相扣，指向对白杨树精神的理解，对文章象征写法的感悟，课堂一开始，余老师就绝不旁逸斜出，每一个细节都指向课堂最高处（难点或高潮）。三是四字词语。余老师梳理出课文中33个四字词语。读这些四字词语，就可以感受文章感情基调。
看似简单的字词处理，细细琢磨，感觉与文章内容、情感紧密相关，有种“未成曲调先有情”的美感。
对照自己的课堂教学，字词处理就显得太随意，没有考虑分解难点、突出重点。课堂无小事，细节决定整体。
二、读中渐提高
余老师在第一课时设计了四个学习活动，四个学习活动都与“读”紧密结合，读的要求各不相同，学生对课文的认识在一次次“读”中逐步提高。
第一个学习活动“默读课文，积累字词”。是对课文的初步感知。
第二个学习活动是“朗读课文，体味情感”。有了前面的初步感知，有了字词积累部分，朗读识记白杨树形态、精神，作者情感的词语，有了教师的示范朗读，学生已经进入《白杨礼赞》的感情世界，体味文章的“激情与豪气”。
第三个学习活动是“再读课文，初识写法”。结合课后“思考探究”体味文章写法。这里余老师对教材资源的把握与利用，值得好好学习。到了这里，读课文，从理解了课文写了什么，提升到认识课文是怎么写的。有了课后“思考探究”的抓手，就比直接抛出问题“体味文章写法”，降低了难度，学生有了问题思考方向，不至于摸不着头脑。老师也整合了课后“思考探究”。这样，学生对文章写法的学习认识就不再是散乱的，而是完整系统的。
第四个学习活动是“自读自讲，再品写法”。学生再次自己读课文，对照课文给自己讲本文写法知识。自己“给自己讲”，不能不佩服余老师的教学创意。老师教给学生的，学生是否学会了，如何检测？莫过于能够讲出来了。并且，按照“学习金字塔”理论，讲出来，是学习效果最好的学习方式。从“初识写法”到“再品写法”，学生对文章写法的学习落得更实。
三、赏析聚高潮
余老师在第二课时设计的主要活动是“美段精读，品读论句。”
这里，余老师从文章中选择了第五段和第七段两个自然段精读。
先看第五段的精读。
朗读部分。
余老师的朗读指导依然是高超教学艺术的体现。看第五段的朗读指导。一读，读出这一段的层次。二读，读第一个层次，在总说与分说之间停顿。三读，读出作者赞美的激情。四读，读出四字短语的重音。每次朗读，要求非常具体，每次朗读，学生的理解都在逐步提升。余老师总是能够巧妙设计朗读，以读促讲，以读代讲。
品析环节。品析第五段表达之美，分析它在文中作用。看余老师的预设：“层次之美，形神之美，虚实之美，总分之美，短语之美，句式之美，咏物之美，激情之美。”这么丰富，令人惊叹。
第七段的精读赏析。余老师赏析到的段落表达之美：
“层次之美——两个层次，由实到虚，由白杨形象到象征意义。
用词之美——文中到处都是表达赞美之情的褒义词。
句式之美——特别是段中由“难道”引起的一组句子。其表达上的特点是:①排比和反问连用；②每个句子都有形态的变化；③四个“难道”句子反复抒情，层层深入，步步深化，点示出赞美“用血写出新中国历中的那种精神和意志”的深刻意蕴；④句子连贯有力，气势奔放，慷慨激品激动人心。作者的赞美之情在这里发展到了顶点，文章的思想内容也在这里展现出一种更为阔大深远的境界。
情感之美——文中那带有强烈抒情意味的议论显得那样动人心弦。将白杨树美好的形象和抗日军民的伟大形象镌刻在我们的心中。
构思之美——因物生情，托物言志，由白杨写到抗日军民，表现出深刻隽永的意蕴。
象征之美——借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下的坚持抗战的北方的农民，歌颂了他们朴质、坚强、力求上进的精神。”
余老师对每一个美点的赏析，都非常细致。如“由实到虚，由白杨形象到象征意义。”如“句式之美”，自己可能会看出排比与反问连用，语气更强烈，四个“难道”逐层深入揭示白杨象征意义。余老师解读细致深入，发现句子形态变化，作者赞美之情达到顶点，文章内容境界的深远阔大。说实在的，自己对文本的解读，从没有做到这样的细致，也从没有达到这样的深度。
欣赏余老师的课堂，感觉就像爬山。一开始可能平淡无奇，波澜不惊，可是，走着走着，峰回路转，展现出来的精彩绝伦，让人叹为观止。好像欣赏音乐，一开始可能平平淡淡，可是听着听着，境界越来越阔大，逐渐达到高潮迭起的华美乐章。如这里的美段精读品析。
余老师选择的这两个段落，当是精心选择，巧妙安排，匠心独具。为什么要写白杨，为什么要写白杨团结向上坚强不屈的精神？理解文章主旨，赏析文章写法，这两个段落真的是最好的选择。
如果让自己选择精读赏析的段落，自己可能会选择第七段，但未必会选择第五段。但第五自然段是象征写法的基础，余老师的选择真是巧妙。
从课堂伊始的字词积累，到美段精读赏析，整个课堂环环相扣，一脉贯穿，不枝不蔓，简约而不简单，厚重而不笨重，繁花似锦而不纷纭冗杂，不得不叹服。
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