“音乐学院的学生爱音乐吗”之我见

你的身边有两个人。

一个，在你失落的时候安慰你，在你无助的时候支持你，在你彷徨的时候为你指明方向，在你生活的方方面面温暖着你，可能平日里你不会特别关注到他，但是他一直在那里。

另一个，上来就说好喜欢你，嘴像抹了蜜说到你心坎儿里，好像只要他在身边你就是世界的中心，莫名就有光环笼罩于身。然而你有事的时候他不在，需要帮忙的时候他说能力不行推三阻四。

莎士比亚说过：“真正的爱情是不能用言语表达的，行为才是忠心的最好说明。”

那这两人哪个爱你？

老师让我们就“音乐学院的学生，有些是因为父母学音乐走上这条路没其他想法，有的因为中学文化课成绩不够另辟蹊径，但真正爱音乐而进入音乐学院的学生有多少？”扪心自问一下。

就我所见，我校音乐学院的学生当然是爱音乐的。

每天清晨，叫醒你的不是梦想，也不是闹钟，而是隔壁的练声。

上下宿舍楼梯，不见人打电话唠嗑，玩游戏，倒是都在轻轻地唱着歌，或是课上所学，把一句反复细细的研磨。

课下去练琴，刷琴房的队伍总是总是长长的，直到夜里十点多，还是有人在那儿练曲子，甚至有人问管理员能不能通宵开琴房，能不能通宵开图书馆呢？

学校图书馆座位总数是占的满满的，以至于每个班还不得不开了自己的自习室。

浴室倒计时放钢琴曲雨的印记都有人应和着唱出来……

所见种种，于细微处都深感我校同学对音乐的热爱，对音乐的付出，对音乐的理解，而且音乐已然无处不在得渗透在校园里。

比起那一些大谈爱音乐，不对器乐进行训练，不对乐曲进行研究，不对乐思进一步感悟的人，音乐学院的学生大量进行专业学习和研究，付出的种种行动怎能不算作对音乐真正的爱呢？

那么为什么老师会提出这样的问题，为什么学生会反映出“也不知道自己是不是爱音乐”的这种茫然呢？

其一。

音乐学院的学生一直成长在音乐的氛围里，从来没有真正失去过音乐，他们伴随着音乐成长，音乐如空气一样如影随形，所以身在福中不知福。

拿我自己为例，我从小学习音乐，期间不是没有间断过，但过不了一阵时间我就会自己又拾起来，因为我觉得浑身不得劲。特别在大学期间，没有琴可练的状态下，我更是深切的感觉到我对音乐学院这种环境的向往。那真的是不弹琴就特别特别特别的难受。可能别人觉得矫情，现在我自己可能也会觉得有点矫情，但在那儿时候那个点就是觉得难受的想哭。

对学习音乐的这种向往只有在突然没有了以后，你才会觉得我是真的需要他，要带着他进入我的生命里，一直一直得演奏或者演唱下去。

人都是这样子，没有失去过就不会珍惜，而一直在音乐学院环境下成长的人，他们可能对于这种“失去”的感觉是没有的，但是这不代表他们不爱。让他们置身于与音乐完全隔绝的环境下，他们可能也会出现我曾经的那样一种战栗。

其二。

还在象牙塔的学生，由于阅历不够充足，对各个行业的了解不深入，对自己个性的把握不够全面，所以还不知道自己适合什么，真的热爱些什么，还处于一种比较茫然的状态，所以出现了那些“我只会音乐啊，我能做些其他什么呢？或者我文化课不好啊，所以我就只好干音乐了”的回答。

但这回答一定不是他深夜里独自思考的真切回答。这个回答是有水分的。

这也不是音乐学院学生独有的状态，可以说所有高校这个年龄段的学生都普遍存在这样的问题。

人一定是多面而复杂的，我们当下喜欢音乐，我们带着音乐成长，但是我们以后一定会从事音乐行业？这也未可知。但是转行的人就一定不爱音乐吗？这也不肯定。

如果说世界上没有一个人是不爱音乐的。

那么这个问题就指向：音乐学院的学生“是否比其他人更加更加喜爱热爱音乐，并且能够进入痴狂状态，外加这些学生是否有非一般人所有的专业能力”提出了要求。

我们知道，所有行业人才的分布均是金字塔型的，那些顶尖的选手在行业里是领袖，而那些干才匠才形成整个行业的主体。

没人不想要专业能力超强，但是这不是强求得来的，有机遇也有天赋。

老师这个问题，寄予我们的应该是超强的自主学习能力。

因为热爱，才能持续学习。因为热爱，才能乐之不疲。

最后就用最近很火的绕口令来结语：

人要是行，干一行行一行
一行行行行行
要是不行，干一行不行一行
一行不行行行不行