教学方法？教学策略？还是...

当我第一天进入美国小学课堂教书的时候，我以为我的教学重心肯定是要多放在教学方法上，多设计有趣的教学活动调动学生的参与度与积极性。但是经过一年来与孩子们的“斗智斗勇”，我发现我忽略了一个美国小学教育中极其重要的一个部分：课堂管理。

文|尚可    图|网络

没有规矩不成方圆，无论你的课备得多么有趣生动，如果没有好的课堂纪律，最后教室也会乱成一锅粥，这是我这一年亲身经历的血的教训。所幸自己发现了问题，就向同事学习、向领导请教、阅读了大量的专业书籍，参加网上的webinar，慢慢地将课堂的主导权拿回来。那作为新手老师，如何做好课堂管理的这一步呢？

1. 端正思想

我刚开始工作的时候，特别希望能和学生搞好关系。在我的设想中，就是一种师生和谐的美好景象，处罚学生就会伤害到他们，因此大部分时候我不舍得或者说不愿意处理课堂中违反纪律的小状况，这样做的结果就是让我的课堂慢慢走向了失控。

后来经过一段时间的学习，我更加清楚了老师的责任

不只是教书，还应该为每一个学生提供安全舒适的空间来学习。

没有人可以在一个闹哄哄的环境下认真学习。放任一个调皮捣蛋的孩子，让课堂变得无法控制，那就是对其他孩子的不负责任，在想明白这一点后，我就不再为处理孩子的纪律问题感到愧疚。所以，如果课堂管理要做的好，一定要端正自己的思想，清楚自己作为老师应当有的责任。

2. 建立程序

程序是什么？在课堂管理中，程序就是每天都要重复的事情。很多时候孩子在教室里跑来跑去，不遵守纪律，在走廊里大声说话，是因为他们不知道应该做什么，他们感到很困惑，所以作为老师应该教会他们每天做各种事情的程序，小到上厕所，大到参加集会，每个方方面面都要照顾到。那什么是有程序的课堂呢？比如说：

我的学生每天早上进来教室以后，需要做：

1. 把自己的书包放在挂钩上
2. 把家庭作业放在作业盒里
3. 选自己的午餐
4. 领取今天的Morning Work开始学习
5. 听校长的早间报告
6. 老师开始上课

当孩子知道如何做之后，那他在教室里“惹是生非”的时间就少了。可能有的老师会问，如果学生不愿意遵守程序怎么办？我的建议是让他重做，比如说排队去参加集会时一直在说话，就可以让他回教室，重新走一遍，再犯就再做，不停地重复。不要处罚，也不要说教，因为小孩子很多时候记不住，大量的练习可以让他记住应该怎么做。但是要记住语气要和善且坚定，说：XXX，你刚刚在走廊里大声说话了，请你回去重新走一遍，而不是说：XXX，我跟你说过多少遍了，还是记不住，回去重走。这样非但不会帮助到学生，反而会伤害到你和学生的关系。

当你在你的教室建立了大量的程序了之后，其实很多学生的行为问题就会大大缓解，甚至不会发生，所以建立程序是课堂管理至关重要的一步。

关于课堂管理的问题，这一次就分享这两个方面，下一篇文章我会仔细谈谈如何教程序以及警告系统。

关于作者：我叫尚可，毕业于美国某不知名大学（笑）的亚洲研究专业，目前美国犹他州公立小学中文老师一名，教龄一年，努力地提升自己，希望自己可以变成一个优秀的小学中文老师。