全班都考一百分，可能吗？

开学了，老师布置一道作业，以新学期，新愿望为题做一份手抄报，从反馈的情况看，大概存在着三种主题。

第一种，要考一百分。

一个班级大概一多半的学生，在手抄报上都会直接或间接表明决心要考一百分，请看清，这里说的是一百分不是要提高成绩哦！

第二种，让父母和老师高兴。

几乎三分之一的孩子是这样写的，要做个好学生，要认真听课，完成作业，遵守纪律……这些都没毛病，可是不定在手抄报的某个角落，都会出现这么一溜话-让老师和父母高兴.

新学期新愿望成了新学期誓言书，血书，军令状？或许这也是很多父母和老师的初衷？

第三种，也有一部分孩子会写到，希望自己个子长高点，漂亮，成绩好，习惯好，家人健康开心，父母工作顺利……诸如此类都可算一类，不过为数不多。

学校布置手抄报的初衷，想必是要锻炼孩子们的绘画，排版和思维能力，但对于很多家庭来说，无疑也是对家长素质的考验。

孩子是父母的翻版，作业和成绩可能无法看出父母的教育理念，但手抄报确实可以暴露很多父母的家庭教育理念，父母的高度，立场，甚至学习能力。

第一种，以成绩论英雄。

这类父母是什么心态呢？很明显，除了班里一两个平时成绩特别突出的同学，其它有类似要求的父母，可以毫不客气地说，统统是对孩子的极不负责任的表现。

可以断言，这类父母平时不了解孩子的成绩，不关注孩子的作业，不和孩子进行有效的心理沟通，不尊重孩子的真实水平，只是一味盲目跟风，敷衍了事。

这类父母普遍存在着什么心理呢？低自尊，高标准。生活中，明里暗里，经常和别人较劲，给自己找别扭，对现状不满意，动不动指责自己，抱怨别人。

通常，这类父母重视追求物质大于精神，凡事爱攀比，有什么话爱憋在心里，面子就是自己的命，总是活在别人标准里，活的不洒脱，不随意，没有自我，活脱脱一个自以为是的完美主义者。

太拘谨的人生，让人窒息！

第二种，让父母和老师高兴。

这类父母和孩子没有一味的盯在成绩上，而是拓宽视野，注重培养孩子的情趣，该报的班，一个不落，该说的话，一句不少，看起来似乎没毛病。可是仔细想想，也太千篇一律，太不尊重孩子的真实需求和感受了！

孩子让父母老师高兴，孩子自己高兴吗？是不是他本人真实愿望？他自己的真实想法是什么呢？

可怜天下父母心，父母操心劳力，大多为了孩子，特别是很多妈妈，为了家庭贡献了自己的全部，天天接送，一日三餐，洗衣做饭，没有休息。

可是你想过没有？或许有一天，时间会告诉你，你所付出的这一切，都是无用功！

俗话说，养子不教如养猪，父母对孩子有养无教，无异于养猪。这类父母由于自己童年缺少父辈关爱，长大也不会顾及孩子真实需求，除了照顾孩子的吃喝拉撒睡，从来不考虑给孩子补充心理营养，只要孩子成绩好，怎么着都行，要什么都给。

父母不尊重孩子，忽略孩子的真实感受，还责怪孩子太乖，太老实，或者埋怨孩子不独立，没主见，可悲可气！

这，就是我们经常说的缺少高质量的陪伴！

看起来在陪伴，其实在控制，命令，指责，抱怨，孩子收获什么呢？长此以往，孩子学会了察言观色，谨小慎微，一切为了父母，为了别人，唯独忘了他自己，离开父母，什么都不敢做。

没有自我的结果是什么？孩子长大后，成了第一种情况的父母，低自尊，高标准，恶性循环，周而复始，所以，才有很多人不快乐，不管物质多富裕，心理照例出现这样那样的问题。

当然，学校也要与时俱进，但不管教育如何改革，父母要明白三个事实：

第一，学校不是精英教育，而是平均主义。

这就意味着学校永远是为大部分孩子服务，而不是少部分。

第二，家庭教育和学校教育同等重要，甚至更重要。

时代在进步，老观念要摒弃了，活到老，学到老，很多父母自己不愿意学习，不愿意成长，还把一切问题推到学校教育，推给孩子天赋。

第三，教育和心理有联系，但又有很大区别。

学校不可能尊重每个孩子的个体差异性，自然也无法真正尊重孩子，而父母可以。除了灌输给孩子书本知识，必要的物质基础，还可以给予孩子更多的心理营养，如爱和自由，这才是根本！

全班都考一百分，可能吗？